遷移視角下中國大學(xué)生英語閱讀教學(xué)研究.pdf

1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文遷移視角下中國大學(xué)生英語閱讀教學(xué)研究姓名：侯金枝申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：王茂金20070401(B)都可以很好地閱讀外語中的句子，而且(c)在把閱讀理解的技巧從母語向外語的使用中表現(xiàn)出遷移的模式(對于中高水平者)和遷移困難(對于中低水平者)。其次，中高水平的參與者在母語和外語中差不多都可以很好地替換近距離和遠(yuǎn)距離的代詞。中低水平的參與者可以在母語中很好地替換近距離和遠(yuǎn)距離的代詞，但

2、是在外語中的替換能力顯然比在母語中差得多。第三，分析中的相關(guān)問題說明對于兩組人而言，工作記憶的更好的言詞表達(dá)與更深的閱讀理解是對應(yīng)的，這對于中低水平的參與者更為顯著。這些結(jié)果可以總結(jié)為以下兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：1)思維結(jié)構(gòu)構(gòu)建技巧的遷移與外語的閱讀理解的水平有關(guān)。2)外語工作記憶的言詞表達(dá)的發(fā)展與閱讀理解技巧從母語到外語的遷移有關(guān)。盡管在研究中存在一些問題，但是本文的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)對于外語的閱讀教學(xué)有啟示作用。在研究中，作者證明了評價(jià)性閱讀技巧在閱讀課堂