建構(gòu)主義指導下的館校合作的活動設(shè)計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、從2006年起，館校合作逐漸成為我國當前科技場館開展科學教育活動最為普遍的一種活動形式，但其教育的質(zhì)量和水平總體上來說還比較低，不能充分體現(xiàn)科技館倡導的“探究性學習”和“做中學”的理念。而建構(gòu)主義作為一種現(xiàn)代的教育理論，恰好能為館校合作的活動設(shè)計提供理論指導。從現(xiàn)有的文獻資料和國內(nèi)的實踐探索來看，我國在這一方面的研究還處在初級階段，尚未有深入、系統(tǒng)的研究成果。
　　因此，本文將采用文獻研究法、調(diào)查訪談法和案例分析法展開研究。通過文

2、獻資料簡要介紹了我國館校合作的發(fā)展歷程，分析了館校合作的重要意義，總結(jié)了館校合作的主要形式；經(jīng)過實地調(diào)查和訪談，獲取了我國在館校合作的過程中采取的策略和存在的一些問題，主要包括：館校合作活動水平低、科普展教人員素質(zhì)不高、科普人力資源有限等。
　　論文重點在理論上分析了建構(gòu)主義指導下館校合作的必要性；闡述了建構(gòu)主義指導下的館校合作活動的原則，主要包括以“學習者”為中心、強調(diào)真實情境、強調(diào)活動的探究互動性、強調(diào)學習者之間的協(xié)作學習、強

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