《新漢語水平考試大綱HSK四級》形聲字研究.pdf

1、目 錄中文摘要?????????????????????????1英文摘要?????????????????????????．3緒{ 侖?????????????????????????????6一、研究背景??????????????????????????6二、形聲字教學研究綜述?????????????????????7三、研究方法和意義????????????????????????9第一章 《大綱》形聲字聲符研究???????

2、??????．1 1第一節(jié)《大綱》形聲字古今讀音關系????????????????1 1一。、《大綱》形聲字讀音演變???????????????????1 1_ 、《大綱》形聲字讀音古今對應規(guī)律???????????????1 3第二節(jié)《大綱》形聲字聲符統計??????????????????2 3～、《大綱》形聲字聲符數量???????????????????2 3二、《大綱》形聲字聲符構字情況?????????????????2

3、 3三、《大綱》形聲字與聲符讀音主要對應關系????????????2 5第三節(jié)《大綱》形聲字聲符示源功能利用??????????????2 6一、聲符示源功能略說??????????????????????2 6二、《大綱》形聲字聲符示源情況?????????????????2 7第二章《大綱》形聲字形符研究?????????????3 3第一節(jié)《大綱》形聲字形符統計??????????????????3 3一、《大綱》形聲字形符數量

4、???????????????????3 3二、《大綱》形聲字形符構字情況?????????????????3 3三、《大綱》形聲字形符表意情況?????????????????3 5第二節(jié)《大綱》形聲字形近形符辨析????????????????3 6一、《大綱》形聲字形近形符???????????????????3 6二、《大綱》形聲字形近形符辨析示例???????????????3 7莫鴻品：《新漢語水平考試人綱H S K 四級》

5、形聲字研究中文摘要 中又捅要漢語，作為我國第二語言教學的一門重要學科，熟練掌握并正確運用其要素之一漢字的書寫具有非常重要的意義。形聲字作為現代漢字的主體，毋容置疑，形聲字教學在對外漢字教學中十分重要。留學生掌握了形聲字，就相當于掌握了絕大部分的漢字。本文從《新漢語水平考試大綱H S K 四級》( 下簡稱《大綱》) 著手，對《大綱》詞匯收錄的1 2 0 0 個詞匯，2 0 9 4 個漢字進行統計，得出不重復出現的形聲字有5 5 4 個，其

6、中，有1 7 個因漢字簡化、形體演變等原因，學生在不借助工具書的情況下無法識別其是形聲字，這樣的字，其偏旁都不具有相應的表音和表意功能，對學生的形聲字學習起不到幫助理解與記憶的作用，故本文不對其進行分析研究。本文研究對象是不重復出現的5 3 7 個典型形聲字。本文一方面找出《大綱》形聲字讀音古今對應規(guī)律及關系、聲符具有示源功能的形聲字，解決如何利用形聲字聲符特點進行字音教學的問題，也為怎樣利用聲符示源進行教學提供參考；另一方面統計《大綱

7、》形聲字形符數量及構字數量，找出構字頻率高的形符分析其形符義，解決了如何利用形聲字形符特點進行字義教學的問題。希望本文能為完善漢字教材的編寫提供意見參考，為漢字教學提供新思路。本文分緒論、正文和結語，正文分為三章。緒論闡述研究背景、研究現狀綜述及本文研究方法和意義。第一章，《大綱》形聲字聲符研究。運用音韻學原理梳理《大綱》形聲字讀音古今對應規(guī)律，從聲符的數量、構字情況及形聲字聲符讀音主要對應關系對聲符做統計，并詳細分析《大綱》的聲符示源

8、功能，圍繞《大綱》的形聲字聲符做研究，以數據說明《大綱》形聲字聲符特點：5 3 7 個典型形聲字共有3 8 5 個聲符，其中，構成2 個、3 個、4個及以上形聲字的聲符分別有9 4 個、2 2 個、1 4 個，共構成形聲字3 1 6 個，占形聲字總數的5 8 ．8 4 5 ％；完全表音的形聲字有2 4 2 個，占形聲字總數的4 5 ．0 6 5 ％，不完全表音的形聲字有2 2 5 個，占形聲字總數的4 t ．8 9 9 ％，不表音的形聲

9、字有7 0 個，占形聲字總數的1 3 ．0 3 6 ％，即將近有8 7 ％以上的形聲字是可以根據聲符推導字音；有1 5 4 個．即4 0 ％聲符具有示源功能，構成形聲字1 9 8 個，即3 6 ．8 7 2 ％的形聲字的聲符具有示源功能。第二章，《大綱》形聲字形符研究。從形符數量及構字情況對形符做總體統計，得出構字頻率高的形符，分析其形符義；整理統計出形符具有表意作用的形聲字，最后對《大綱》形聲字形近形符做辨析，以更好利用形符進行字義教