基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的英語(yǔ)課外輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本研究采取實(shí)驗(yàn)研究的方法，探討如何根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)體差異來(lái)設(shè)計(jì)課外學(xué)習(xí)中的個(gè)體任務(wù)，以便進(jìn)行有效的個(gè)性化英語(yǔ)課外輔助教學(xué)?；緦?shí)驗(yàn)過(guò)程是：針對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員學(xué)習(xí)風(fēng)格差異進(jìn)行有步驟的循環(huán)式的個(gè)體課外學(xué)習(xí)任務(wù)分派，而對(duì)控制組進(jìn)行常規(guī)(不依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格個(gè)體差異)個(gè)體任務(wù)分派，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組實(shí)驗(yàn)前/后的成績(jī)變化、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化情況進(jìn)行對(duì)比分析，再通過(guò)反饋表、訪談等定性文字分析來(lái)驗(yàn)證量性研究結(jié)果。研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組在學(xué)

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