關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知語(yǔ)境觀及其對(duì)閱讀教學(xué)的啟示.pdf

1、語(yǔ)用學(xué)研究話語(yǔ)理解依賴語(yǔ)境的問(wèn)題,在最近30年中取得了迅速的發(fā)展.語(yǔ)境不是言語(yǔ)交際中雙方事先知道的固定因素,Sperber & Wilson(S&W)提出了一個(gè)更為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境觀,將語(yǔ)境視為一個(gè)在互動(dòng)過(guò)程中為了正確理解話語(yǔ)而形成、發(fā)展的心理建構(gòu)體,是聽(tīng)者有關(guān)世界的假設(shè)子集.就話語(yǔ)理解的基礎(chǔ)而言,S&W用"互明"替代了"互知",以克服其無(wú)限的循環(huán)假設(shè)."互明"就是雙方共同明白的事實(shí)的表現(xiàn).這些表現(xiàn)就是關(guān)聯(lián)理論中的"認(rèn)知環(huán)境".在言語(yǔ)交際中,

2、說(shuō)話人需要獲取大量的語(yǔ)言信息,并形成一定的語(yǔ)境假設(shè),它們對(duì)交際雙方來(lái)說(shuō)都是相互明白的,因而就形成了一個(gè)互明的認(rèn)知環(huán)境.就會(huì)話來(lái)說(shuō),它是說(shuō)話人和聽(tīng)話人兩個(gè)認(rèn)識(shí)主體之間的互動(dòng)性活動(dòng).說(shuō)話人必須對(duì)聽(tīng)話人的認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行推測(cè),認(rèn)知環(huán)境隨著這種互動(dòng)性活動(dòng)的展開(kāi)而擴(kuò)大.該文旨在證明關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知語(yǔ)境觀不僅在理論上有所突破,而且還為提高閱讀的教學(xué)質(zhì)量提供了具體的努力方向.同時(shí),對(duì)關(guān)聯(lián)理論的認(rèn)知語(yǔ)境觀的廣泛應(yīng)用也體現(xiàn)了該理論的強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景