An Investigation of the Cultural Factors that Influence Vocational College English Reading.pdf

1、本篇論文主要是通過(guò)定量的分析方法，對(duì)中國(guó)職業(yè)院校中非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的影響英語(yǔ)閱讀的文化障礙因素的調(diào)查?；贐yram的跨文化交際能力的教學(xué)模式，為了探究非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中閱讀障礙和問(wèn)題，本文作者以問(wèn)卷為調(diào)查工具，該問(wèn)卷是根據(jù)論文的三個(gè)研究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。在本研究中另一個(gè)研究工具是被試者在2011-2012學(xué)年的英語(yǔ)閱讀期末成績(jī)。
　　 在該研究中，被試者是來(lái)自于浙江旅游職業(yè)學(xué)院的七十名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大同學(xué)生，他們是在同

2、一所大學(xué)分別在兩個(gè)不同的班級(jí)并由同一個(gè)老師來(lái)上課的。資料搜集上來(lái)后，所有的資料和數(shù)據(jù)都是通過(guò)數(shù)據(jù)分析軟件17.0來(lái)完成的。主要是通過(guò)單因素方差分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分別對(duì)兩個(gè)被試班級(jí)的跨文化交際能力和它的四個(gè)維度（文化意識(shí)，文化技能，文化知識(shí)和文化態(tài)度）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
　　 數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于職業(yè)院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)閱讀中既有語(yǔ)言因素又有非語(yǔ)言因素引起的閱讀障礙。文化因素作為非語(yǔ)言因素是英語(yǔ)閱讀中重要的障礙之一。職

3、業(yè)類(lèi)院校中非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)閱讀障礙在于跨文化交際能力的欠缺。另外，通過(guò)英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的文化障礙因素分析得知，被試在由文化因素引起的詞匯，句法，短語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)以及語(yǔ)篇和中西方的思維模式等五個(gè)方面存在英語(yǔ)閱讀障礙。
　　 因此英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)工作者在日常的英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作中，根據(jù)以上五個(gè)方面將跨文化能力的培養(yǎng)，特別是文化意識(shí)的培養(yǎng)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)相結(jié)合。最后，本文的研究者對(duì)該研究更進(jìn)一步的深入和完善以及英語(yǔ)閱讀的教學(xué)提出了一些建議和方