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文檔簡(jiǎn)介
1、在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中,閱讀作為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能之一,起著重要的作用。因而一直是人們研究的重要領(lǐng)域,它與心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等鄰近學(xué)科的研究有著密切的聯(lián)系。人們對(duì)閱讀的研究無(wú)非是從閱讀材料和讀者兩方面進(jìn)行的,這兩方面的研究貫穿了整個(gè)閱讀研究的歷史。其實(shí),這兩方面并非對(duì)立的,閱讀實(shí)際上是一個(gè)雙重的或分離的心理活動(dòng)過(guò)程:一方面,讀者需要集中注意力于閱讀材料本身;另一方面,又需要不斷地檢查自己正在實(shí)際地進(jìn)行的心理操作。因此,一個(gè)好的讀者必須同時(shí)具備
2、兩方面的知識(shí),既清楚閱讀的心理過(guò)程又明白閱讀材料的特點(diǎn)。 圖式理論在這方面作出了解釋?zhuān)摾碚撜J(rèn)為閱讀理解是讀者所具備的知識(shí)與閱讀材料相互作用的過(guò)程。在閱讀方面,圖式理論主要分析了母語(yǔ)閱讀,認(rèn)為影響閱讀的主要有兩種圖式:內(nèi)容圖式和形式圖式。在此,我們用來(lái)分析以俄語(yǔ)作為外語(yǔ)的閱讀過(guò)程,在借鑒其基本理論的基礎(chǔ)上,提出了影響閱讀的圖式,除內(nèi)容圖式和形式圖式外,還應(yīng)包括語(yǔ)言知識(shí)圖式和閱讀策略圖式。 本文以圖式理論為基本框架,同時(shí)借
3、助語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)來(lái)分析了閱讀活動(dòng)中主客體的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上從宏觀和微觀兩個(gè)方面提出了閱讀教學(xué)的一系列建議性改革措施。本文分為四章:第一章介紹了目前在俄語(yǔ)閱讀教學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀;第二章介紹了高校俄語(yǔ)閱讀課的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,包括閱讀課程的開(kāi)設(shè)、學(xué)生的閱讀方法等許多問(wèn)題有待于我們的解決;第三章介紹了圖式理論,分析了在以俄語(yǔ)作為外語(yǔ)的閱讀過(guò)程中影響和制約閱讀理解的主要因素;第四章從宏觀和微觀角度提出了閱讀教學(xué)的改革措施,并配以教案分析。
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