1923年“彭允彝事件”研究.pdf

1、“鬧學(xué)風(fēng)潮”問題是我國處于歷史轉(zhuǎn)型期的以學(xué)生群體為主體發(fā)起一種追求自由、平等、公正，追求政治民主的風(fēng)潮，其主要是與教師、學(xué)校和行政當(dāng)局的沖突。至今學(xué)術(shù)界對“鬧學(xué)風(fēng)潮”或者“學(xué)潮”這一領(lǐng)域的研究取得了一些成果，有從個案著手進(jìn)行研究的，也有從整體方面進(jìn)行研究的。盡管如此，教育總長與“鬧學(xué)風(fēng)潮”二者之間的沖突的研究還有些不足。基于此，本文運(yùn)用歷史學(xué)、社會學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)理論與方法，以“1923年彭允彝事件”為突破口對“北京國立

2、八校反對彭允彝擔(dān)任教育總長”這一“鬧學(xué)風(fēng)潮”進(jìn)行個案研究。
　　 文章主要分為三個部分。首先，論述此次“風(fēng)潮”的原因。通過對民國初年政府的財(cái)政狀況的論述來說明教育投入不足這一社會背景;通過北大校長蔡元培辭職來說明彭允彝與北大師生的矛盾;通過法專學(xué)生對彭允彝前后兩種態(tài)度的對比，論述彭允彝與法專學(xué)生的矛盾。其次，論述各校學(xué)生與彭允彝及國會之間的斗爭。通過學(xué)生在眾議院選舉當(dāng)天舉行請?jiān)赣涡泻蛯W(xué)生被軍警毆打場景的描寫及案發(fā)后反應(yīng)的論述，說

3、明學(xué)生利用各種手段使自己“驅(qū)彭挽蔡”甚至“警告國會”的聲音以最有效的方式、最快的速度傳播到最廣的范圍，爭取到各界最大的支持與同情。最后，論述“風(fēng)潮”的走向。通過論述學(xué)生對工人運(yùn)動的支持、同情和學(xué)生在“元宵節(jié)流血沖突”后發(fā)的幾封電報(bào)，要求北洋政府“廢兵裁督，澄清政治”，電告南方邀請孫中山、請求北伐，來說明學(xué)生對北洋政府的失望和對南方政府所寄托的希望。
　　 通過對“彭允彝事件”的考察研究，不難發(fā)現(xiàn)“鬧學(xué)風(fēng)潮”中學(xué)生基本上成為一個有