江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、隨著高等教育形勢的快速發(fā)展以及國家對教育事業(yè)的深入改革，加大了社會對教育專業(yè)型人才的需求，因此，面對快速增加的畢業(yè)生與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，體育院校急需培養(yǎng)擁有現(xiàn)代教育思想和理念的體育教育專業(yè)復(fù)合型人才，以滿足社會的需求。體育院校在培養(yǎng)體育復(fù)合型人才時不僅要制定培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置課程，還需構(gòu)建一套科學(xué)、合理的綜合評價體系以評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，為用人單位提供一定的參考價值。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪

2、談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、Delphi法和案例分析法。在查閱高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和指標(biāo)等級劃分等相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系進(jìn)行系統(tǒng)性分析;首先，初步構(gòu)建了江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的等級標(biāo)準(zhǔn)，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和德爾菲法，經(jīng)過一輪專家訪談和兩輪專家問卷調(diào)查對等級標(biāo)準(zhǔn)的合理程度進(jìn)行整理和修改，確立江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)的等級標(biāo)準(zhǔn);然后，確定

3、評價體系的評價方法，采用模糊綜合評價法，將定性評價和定量評價相結(jié)合，構(gòu)建模糊評估模型;接著，采用案例分析的形式進(jìn)行模擬計算，檢驗評價方法的可行性;最后，得出研究結(jié)果以及不足之處。
　　研究結(jié)論:
　　(1)將江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的三級指標(biāo)分為五個評價等級，對各級指標(biāo)的等級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，得出一個具體、全面的江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系的等級標(biāo)準(zhǔn)，用于評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　(2)