旅游口譯實踐報告——以2014年“漢語橋”夏令營中的景點口譯為例.pdf

1、本文是基于筆者2014年暑假在“漢語橋”夏令營中的旅游口譯實踐所作的一篇實踐報告。此次活動中，筆者先后擔(dān)任了美國高中生團第三組和世界大學(xué)生團第三組的口譯志愿者，主要負責(zé)各景點的旅游口譯，以及營員的接待管理工作。該活動的主要目的是傳播中國文化與語言，所以，涉及的內(nèi)容大多與中國歷史和文化有關(guān)，如，儒家文化、漢字的發(fā)展、重要歷史文物，等等。
　　接到任務(wù)后，筆者便開始進行前期準(zhǔn)備，通過各種途徑了解該項目的背景、行程安排、任務(wù)要求，以及參

2、與人員的基本信息。根據(jù)活動安排，筆者以“中國文化”為重點建立了術(shù)語表。結(jié)合活動的目的內(nèi)容和受眾的漢語水平，筆者在口譯中主要采取了音譯(加注)法和直譯(加注)法。此外，筆者也學(xué)習(xí)了禮儀禮節(jié)，并做好了身心準(zhǔn)備。在活動期間，筆者作為口譯志愿者帶領(lǐng)美國高中生團第三組參觀了岳麓書院、橘子洲及馬王堆展品；帶領(lǐng)世界大學(xué)生團第三組參觀了岳麓書院、橘子洲及長沙市簡牘博物館。筆者對口譯全程進行了錄音，以用于口譯錯誤分析。各項口譯任務(wù)最終都圓滿完成，但也存在

3、一些值得注意的問題。
　　本報告參照了穆雷在《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文參考模板探討》中根據(jù)現(xiàn)行MTI指導(dǎo)性培養(yǎng)大綱規(guī)定的“項目”模式細化而來的翻譯實踐報告模板，對具體翻譯實踐情況進行匯報和總結(jié)。筆者全面介紹了在該項目中的口譯實踐概況、活動準(zhǔn)備及執(zhí)行情況，結(jié)合專業(yè)知識和相關(guān)口譯理論，對口譯過程中的錯誤進行了歸類和分析，探究原因，并提出應(yīng)對策略。
　　本文最后得出結(jié)論，此次口譯實踐中出現(xiàn)的主要失誤為譯語不流暢、語言錯誤和信息丟失，導(dǎo)