論高師鋼琴的體驗(yàn)教學(xué).pdf

1、一直以來,中國高師鋼琴教學(xué)固守傳統(tǒng)專業(yè)鋼琴教學(xué)思想與模式,盡管教學(xué)研究領(lǐng)域努力嘗試總結(jié)鋼琴教學(xué)自身的特點(diǎn),甚至在20世紀(jì)80年代鋼琴教學(xué)出現(xiàn)改革的探索和實(shí)踐,但總體上依然故我.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,對高等師范院校教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).作為培養(yǎng)中小學(xué)音樂師資的高師音樂體系中一門重要基礎(chǔ)課程,高師鋼琴教學(xué)面臨變革與重構(gòu).作者認(rèn)為,高師鋼琴教學(xué)應(yīng)從加強(qiáng)教學(xué)的體驗(yàn)入手,致力于鋼琴教學(xué)的有效性.高師鋼琴教學(xué)依據(jù)教育學(xué)與音樂學(xué)相關(guān)學(xué)科理論,作

2、者分別對教育學(xué)和音樂學(xué)范疇的"體驗(yàn)"理論進(jìn)行了梳理;基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)知識與過程并重、態(tài)度、情感與價值觀并重;新課程對課程過程價值的重視和對學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)的關(guān)注,表明"體驗(yàn)"已成為教育的核心理念.音樂作為情感藝術(shù),具有非語義性和不確定性,因而"體驗(yàn)"成為其特殊的理解方式和學(xué)習(xí)方式.因此,高師鋼琴教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)施變革的核心在于"體驗(yàn)".該文主要運(yùn)用歷史研究法、文獻(xiàn)分析法、比較研究法、調(diào)查研究法、觀察研究法和歸納研究等方法,并結(jié)合自