大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性：結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點與影響因素研究.pdf

1、該研究采用專家咨詢問卷和對學(xué)生進(jìn)行開放式調(diào)查問卷相結(jié)合的方法,參考國內(nèi)外相關(guān)研究,編制大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性預(yù)試問卷,根據(jù)測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)剔除部分項目之后采用因素分析的方法得出大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的維度,并編制了正式問卷.通過對四川和重慶兩地有代表性的幾所高校共1765名大學(xué)生的調(diào)查,分析結(jié)果表明:(1)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性結(jié)構(gòu)由兩個維度、8個因素構(gòu)成的多維度、多層次的結(jié)構(gòu)模型.學(xué)習(xí)動力維度由專業(yè)興趣、自主學(xué)習(xí)、壓力應(yīng)對三個因素構(gòu)成;學(xué)習(xí)行為維度由方法應(yīng)用

2、、求助行為、信息利用、環(huán)境選擇和知識應(yīng)用等五個因素構(gòu)成.實證模型與理論構(gòu)想模型基本擬合.(2)該研究在理論構(gòu)想與實證構(gòu)想的基礎(chǔ)上編制的大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問卷,通過統(tǒng)計檢驗表明具有良好的信度和效度,是測評大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性較為理想的工具.(3)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性基本上不存在性別上的差異,但在信息利用因子上男生明顯好于女生.(4)整體上,大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性存在顯著的年級差異,表現(xiàn)為隨年級增高而下降的趨勢,但在各維度與因子水平,發(fā)展具有不平衡性,但總

3、的來看,大二和大四是適應(yīng)相對不良的時期,也是適應(yīng)教育與輔導(dǎo)的關(guān)鍵期.(5)在生源上,存在顯著的學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異,總體上,農(nóng)村學(xué)生較之城市學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展得更好,水平更高,但在專業(yè)興趣上,城市學(xué)生好于農(nóng)村學(xué)生.(6)在專業(yè)類型上,存在顯著的學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異,總體上表現(xiàn)為理科>文科>藝體,但在各維度與因子水平上則發(fā)展相對不平衡.(7)在教養(yǎng)方式上,民主型教養(yǎng)方式下學(xué)習(xí)適應(yīng)性優(yōu)于其他教養(yǎng)方式,但專制的教養(yǎng)方式亦具有適應(yīng)上的優(yōu)勢,反映出中國傳統(tǒng)家

4、庭教育具有權(quán)威性的特征.(8)在心理健康水平上,心理健康水平高的學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性亦好,且差異顯著,提示心理素質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性有較大的關(guān)系.(9)在總體上和各維度與因子水平,大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展存在不平衡性.(10)多元回歸分析和路徑分析表明,個人因素、學(xué)校因素、社會因素和社交因素對學(xué)生適應(yīng)性產(chǎn)生直接效應(yīng),同時四者又互為中介對學(xué)習(xí)適應(yīng)性產(chǎn)生間接效應(yīng),家庭因素則通過個體因素、社會因素和學(xué)校因素對學(xué)習(xí)適應(yīng)產(chǎn)生間接效應(yīng).該研究所確定的影響因

5、素對大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性具有較強的統(tǒng)計預(yù)測力.總之,該研究系統(tǒng)地考察了大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、維度和因素,通過編制大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問卷,進(jìn)一步調(diào)查分析了大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展的特點,并對其原因作了一定程度上的推測性解釋;通過多元回歸與路徑分析技術(shù),考察了影響大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的主要因素.理論上,該研究在一定程度上深入地研究了大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問題,豐富了學(xué)校心理素質(zhì)教育的內(nèi)容和領(lǐng)域;實踐上,該研究的意義在于為大學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)教