錯(cuò)誤分析在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、Brown(1987)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。在第二語(yǔ)言或外語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言錯(cuò)誤對(duì)教師來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。對(duì)于何為錯(cuò)誤，學(xué)術(shù)界至今沒(méi)有公認(rèn)的統(tǒng)一的定義。Dulav和Burt(1982)認(rèn)為，錯(cuò)誤是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者說(shuō)話或?qū)懽髦杏腥毕莸囊幻妗od Ellis(1985，1987)將錯(cuò)誤定義為目標(biāo)語(yǔ)形式的一種偏離(deviation)。作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，錯(cuò)誤分析興起于20世紀(jì)60年代，蓬勃

2、發(fā)展于20世紀(jì)70年代。錯(cuò)誤分析并不僅僅關(guān)注錯(cuò)誤本身，而更為關(guān)注的是錯(cuò)誤本身所反映的語(yǔ)言特征及其所揭示出的兒童或成人外語(yǔ)或第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一些規(guī)律性。錯(cuò)誤分析的這一過(guò)程，對(duì)于我們研究探索學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的規(guī)律、改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。 本論文通過(guò)探討錯(cuò)誤分析理論，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤屬性和特點(diǎn)以及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，揭示外語(yǔ)學(xué)習(xí)中規(guī)律性的東西，提出在外語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤應(yīng)持的態(tài)度及解決方法，以期對(duì)外語(yǔ)教學(xué)有所幫助和啟迪。本篇論文共

3、分七章：第一章簡(jiǎn)明扼要地介紹了錯(cuò)誤、錯(cuò)誤分析以及本篇論文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。第二章是對(duì)錯(cuò)誤的綜述，涉及錯(cuò)誤的定義、錯(cuò)誤與誤差的區(qū)別、錯(cuò)誤的重要性以及錯(cuò)誤的分類等多個(gè)方面。第三章全面論述了錯(cuò)誤分析的相關(guān)知識(shí)，如對(duì)錯(cuò)誤分析的廣泛研究、錯(cuò)誤分析的理論基礎(chǔ)、目的、貢獻(xiàn)等，從而為第四章的個(gè)案分析作好理論鋪墊。第四章對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行了嘗試性的研究。該研究旨在探討語(yǔ)際錯(cuò)誤、語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤和模糊錯(cuò)誤的比例，以期有所側(cè)重地分析各個(gè)層面錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。第五