工程類和經(jīng)濟類英語學(xué)術(shù)論文引言體裁結(jié)構(gòu)及元話語特征對比研究.pdf

1、學(xué)術(shù)論文引言是學(xué)術(shù)語篇的重要部分，引導(dǎo)讀者快速了解文章內(nèi)容，不同作者與讀者的互動是通過元話語的使用來完成的,元話語和學(xué)術(shù)論文引言結(jié)構(gòu)的結(jié)合研究將對學(xué)術(shù)論文引言的寫作和教學(xué)有理論和實際意義。
　　本研究建立了由60篇（工程類和經(jīng)濟類各30篇）英語學(xué)術(shù)論文引言組成的語料庫，對工程類和經(jīng)濟類英語學(xué)術(shù)論文引言的體裁結(jié)構(gòu)和元話語在語步中的應(yīng)用進行對比研究。首先運用 Swales（1990）的 CARS模型探討兩類學(xué)科學(xué)術(shù)論文引言的宏觀體裁結(jié)

2、構(gòu)。其次，作者運用Hyland（2005）的元話語分類標準，分析兩類學(xué)科學(xué)術(shù)論文引言各語步中元話語的使用特征及存在的差異，并且從學(xué)科差異和學(xué)科慣例的角度去解釋出現(xiàn)這些差異的原因。結(jié)果顯示：⑴宏觀方面，以Swales（1990）的CARS模型（語步一確立研究領(lǐng)域，語步二指明研究領(lǐng)域空白，語步三填補研究領(lǐng)域空白）為理論依據(jù)，三個語步在60篇學(xué)科學(xué)術(shù)論文引言中均屬必要語步；但兩類學(xué)科學(xué)術(shù)論文引言的語步分布存在以下差異：在語步二的寫作中，工程類

3、專業(yè)作者更傾向于使用“繼續(xù)傳統(tǒng)”這一步驟；而在語步三中，經(jīng)濟類專業(yè)作者更注重步驟二“聲明主要發(fā)現(xiàn)”和步驟三“指明論文結(jié)構(gòu)”。⑵微觀方面，兩類學(xué)科學(xué)術(shù)論文引言中三個語步均使用了大量的元話語，互動元話語的使用均多于交際元話語。⑶不同種類的元話語類別在三個語步中的使用在兩類學(xué)科中呈現(xiàn)以下特點:模糊語（hedges）和自稱語在三個語步中呈現(xiàn)一個明顯的共性，即經(jīng)濟類專業(yè)的作者在學(xué)術(shù)論文引言的寫作中更注重于使用這兩種元話語;在語步二中，工程類專業(yè)作

4、者對于介入標記和回指標記的使用比經(jīng)濟類作者更頻繁;在語步三中，工程類專業(yè)作者更加注重對框架標記語、介入標記和回指標記)的使用。這些差異的存在與兩類學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點密切相關(guān)。通過對工程類和經(jīng)濟類學(xué)術(shù)論文引言的語步結(jié)構(gòu)和元話語分布的研究，呈現(xiàn)了兩類學(xué)科的語步宏觀結(jié)構(gòu)，揭示了學(xué)科文化對元話語的潛在影響，理論上拓展了學(xué)術(shù)論文引言和元話語研究的范圍，為工程類和經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)者更好地閱讀和寫作學(xué)術(shù)論文有一定的參考和指導(dǎo)作用；本研究結(jié)果也將為教