日本學(xué)習(xí)者漢語普通話舌尖后音習(xí)得研究.pdf

1、目的語語音的習(xí)得是二語學(xué)習(xí)者首先遭遇到的問題,漢語語音的聲調(diào)等特點(diǎn)增加了外國學(xué)習(xí)者漢語語音習(xí)得的難度。目前,國內(nèi)對(duì)外漢語語音教學(xué)效果不佳,研究的滯后是主要原因。
　　 本研究以日本學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語舌尖后音的過程為對(duì)象,以漢日語音對(duì)比分析為基礎(chǔ),以分析日本學(xué)習(xí)者漢語舌尖后音感知偏誤和發(fā)音偏誤為主要內(nèi)容,橫向研究與縱向追蹤相結(jié)合,進(jìn)行了一系列語音實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,采用Pratt語音軟件對(duì)樣本進(jìn)行聲學(xué)分析,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,最后

2、得出了日本學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語舌尖后音的規(guī)律和過程,希望能對(duì)對(duì)日漢語語音教學(xué)有所幫助。
　　 主要結(jié)論:
　　 1.感知與發(fā)音之間存在較大相關(guān)性。總體趨勢(shì)上看,感知偏誤率比發(fā)音偏誤率低得多,難以感知的音素也是難以準(zhǔn)確發(fā)音的音素。從學(xué)習(xí)者習(xí)得舌尖后音的過程來看,感知偏誤率下降幅度大,而發(fā)音偏誤率下降幅度小。但從個(gè)別難點(diǎn)音的具體習(xí)得情況來看,感知與發(fā)音之間的關(guān)系又顯得錯(cuò)綜復(fù)雜:如從偏誤類型來看,感知偏誤類型與發(fā)音偏誤類型在發(fā)生的時(shí)

3、間上并沒有特定聯(lián)系。
　　 2.系統(tǒng)性偏誤表現(xiàn)明顯。在日本學(xué)習(xí)者對(duì)漢語舌尖后音的習(xí)得中,主要偏誤表現(xiàn)就是將舌尖后音與漢語舌面、日語舌葉音這三個(gè)系統(tǒng)彼此混淆,而并非傳統(tǒng)語音教學(xué)中所認(rèn)為的無法分清平翹舌音。在日語和漢語的音位系統(tǒng)中,舌葉音和舌面音都可以互為變體,這種認(rèn)知使日本學(xué)習(xí)者在接觸到漢語舌尖后音的時(shí)候,將其感知為舌面音或者日語的舌葉音,在發(fā)音上亦無法區(qū)分。這類偏誤在習(xí)得中所占比例高,持續(xù)時(shí)間長,是日本學(xué)習(xí)者舌尖后音習(xí)得的主要難

4、點(diǎn)。
　　 3.在舌尖后音系統(tǒng)內(nèi)部,每個(gè)音素在習(xí)得難度上有不同表現(xiàn):清擦音sh習(xí)得難度最低,這與輔音擁有標(biāo)記性特征的多少有關(guān),也與輔音發(fā)音過程的變化有關(guān)；送氣音ch的習(xí)得難度最高,主要是因?yàn)樗蜌猓凰蜌夥懂牭慕⑹侨毡緦W(xué)習(xí)者的難中之難；r的習(xí)得偏誤類型較少,但是偏誤率比較高,主要是因?yàn)槿照Z中有拼寫方式與漢語r相同,但發(fā)音并不一樣的音素,相似音素比完全陌生的音素更難習(xí)得；吐的習(xí)得除了混同于舌面音和舌葉音之外,還有一類偏誤就是濁化發(fā)

5、音,這是因?yàn)槿毡緦W(xué)習(xí)者將漢語的送氣不送氣對(duì)應(yīng)于日語的清濁系統(tǒng)。四個(gè)舌尖后音的總體難度習(xí)得順序是:sh　　 4.后接元音對(duì)日本人習(xí)得漢語舌尖后音有較大影響,偏誤率和偏誤類型根據(jù)后接元音的不同有不同表現(xiàn)?？傮w來說,后接元音-i是日本學(xué)習(xí)者的主要難點(diǎn)；后接元音a是日本學(xué)習(xí)者舌尖舌葉混淆的主要條件。
　　 5.在偏誤分析基礎(chǔ)上構(gòu)擬出日本學(xué)習(xí)者漢語舌尖后音習(xí)得過程,并將其與母語兒童的語音習(xí)得過程進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)了