對外漢語課堂教學導入研究——以中級階段綜合課為例.pdf

1、進入21世紀以來，我國對外漢語教育事業(yè)取得了新的進步，教學理念的不斷創(chuàng)新，漢語綜合課教師如何在教學中進行獨具匠心的教學導入，以充分發(fā)揮學生的主人翁地位，激發(fā)他們的興趣，產生“寓教于樂”的效果，引起了許多學者和專家的注意和研究。本文從教育學和語言學的角度，以中級階段對外漢語綜合課為例，通過對其課堂教學導入模式的觀察與探討，從理論上得出較為系統(tǒng)的中級綜合課課堂教學導入模式，將對中級漢語綜合課導入研究及課堂教學有一定的指導意義。
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2、研究主體分為四個部分：第一部分對對外漢語課堂教學導入進行了概述，著重闡述了對外漢語課堂教學導入的基本原則和理論依據，分析了導入在漢語綜合課教學中的基本作用。第二部分主要針對對外漢語課堂教學導入環(huán)節(jié)在教學中的實踐情況，以對中級階段對外漢語教學課的學生和老師為對象進行了問卷調查，并重點對調查結果進行了統(tǒng)計和分析。第三部分歸納總結了當前對外漢語綜合課課堂教學導入在教學實踐中存在的問題，并對其存在問題的原因進行了重點分析。第四部分主要針對當前外