結構功能主義視野中的佤族新創(chuàng)文字與教育——基于佤族地區(qū)兩縣一鄉(xiāng)的田野研究.pdf

1、本論文的撰寫主要是緣于參與中央民族大學"985工程"、中國少數(shù)民族語言文化教育與邊疆史地研究哲學社會科學創(chuàng)新基地、中國少數(shù)民族基礎教育研究中心、2006年教育部人文社會科學重點研究基地重大項目《中國少數(shù)民族新創(chuàng)文字在教育教學中應用狀況及存在問題調(diào)查研究》的研究,筆者主要負責佤族新創(chuàng)文字在學校教育和掃盲教育的應用調(diào)查與研究.本論文以佤族新創(chuàng)文字作為研究重點,筆者借助教育人類學的田野調(diào)查研究方法,通過文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、參與觀察、個案

2、研究、民族志描述等多種社會學研究方法對新創(chuàng)文字的使用現(xiàn)狀作了詳細調(diào)查并獲得了第一手的資料.本論文對佤族新創(chuàng)文字的創(chuàng)制背景、內(nèi)容及在學校教育和掃盲教育領域中的推行進行了歷史梳理和總結.基于對佤族地區(qū)兩縣一鄉(xiāng)的田野調(diào)查研究,尤其是在學校教育和掃盲教育領域中使用現(xiàn)況的調(diào)查與研究,在人類學的結構功能主義理論視野下,闡釋了佤族新創(chuàng)文字在社會不同發(fā)展階段和時期的功能,討論了新創(chuàng)文字創(chuàng)制的的必要性和歷史意義,分析了新時期新創(chuàng)文字的某些不可替換的功能.