合作學習在綜合英語課上的應用研究.pdf

1、合作學習理論是當代教育理論中影響最大并取得成果最多的領域之一。在國外，對合作學習的研究可以追溯到20世紀早期。到20世紀六七十年代，這種學習策略得到蓬勃的發(fā)展。20世紀90年代以來，合作學習策略在我國受到廣大師生的歡迎，其原因在于它突破了中國長久以來“填鴨式”呆板的教學模式，適應了中國教育改革的發(fā)展趨勢。 此次研究的目的在于對合作學習進行深入的研究，同時對學生個體在綜合英語課堂上的表現(xiàn)進行觀察，并收集學生對合作學習這種教學模式的

2、反應。在研究中，觀察法被作為主要的數(shù)據(jù)收集方法，因為觀察法在對課堂教學的研究中是十分有效的方法。另外，訪談法也被作為一種補充方法，通過這種方法來獲取學生主體的態(tài)度。本論文的意義是希望對中國英語教學改革提出一些建議，由以教師為中心過渡到以學生為中心的教學，提高教師的教學效果和學生的語言能力。 本論文分為六個部分: 第一部分為總體介紹部分，提出研究的背景和目的。 第二部分對相關的文獻進行綜述。 第三部分對合作