合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是一種有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，它已廣泛地應(yīng)用到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，特別是在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中取得一定的成效。合作學(xué)習(xí)被引入課堂，改變英語(yǔ)教學(xué)多年傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給課堂注入新的活力，但由于對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、組織、操作不當(dāng)，使得合作學(xué)習(xí)表面化、形式化，而未達(dá)到預(yù)期的效果，且存在著一些低效現(xiàn)象。 通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為要想獲得良好的小組合作學(xué)習(xí)效果，除了科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組、明確“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)和責(zé)任分工、培養(yǎng)

2、小組成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能等有效策略外，更重要的是建立合理長(zhǎng)效的“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。 合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在理論研究的基礎(chǔ)上，我們選取蘇州市兩所中學(xué)的高一、高二年級(jí)四個(gè)班級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)展了中學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的研究工作。初步創(chuàng)設(shè)了中學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本模式，并在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐和檢驗(yàn)。運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)方法、小組成果共享評(píng)價(jià)法、合作測(cè)試評(píng)價(jià)法與常規(guī)筆試測(cè)驗(yàn)法相結(jié)合的