基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實驗研究.pdf

1、隨著教育改革熱潮的進一步推進，個性化學習的需求占據(jù)了教育教學改革的制高點，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)無法滿足個性化學習的需要。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的引入與應用，教育教學改革進程中出現(xiàn)新的研究方向。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式作為一種顛倒課堂形式的教學方式，逐漸被更多的教師、研究者以及其他教育工作者所熟知，這種新的教學模式漸漸被各個階段的教學改革所采用。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式主要改變了知識的傳遞和內(nèi)化過程，由原來的學生被動接受式的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮艿挠幸饬x學習，極大的

2、保證了教學的效果。項目案例作為一種教學資源，能夠更快速的幫助學生在課下理解知識;項目任務的實施有利于學生在課上內(nèi)化和鞏固知識。因此，本研究構(gòu)建了基于項目案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，并對該教學模式展開相應的實驗研究。
　　首先，通過前期的文獻研讀，結(jié)合前人的研究經(jīng)驗，進行相應的研究綜述，并且簡要整理與研究相關的概念以及理論基礎。其次，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂已有的研究成果，通過對項目案例的設計，將項目案例與翻轉(zhuǎn)課堂進行融合，構(gòu)建出基于項目案例的翻轉(zhuǎn)