英語(yǔ)童話語(yǔ)篇的功能文體分析.pdf

1、　　童話給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)的笑聲,也給他們帶來(lái)了憂傷的淚水；它使孩子們明白人世間的善惡,也教給他們做人的準(zhǔn)則。童話伴隨兒童的成長(zhǎng),并給他們的生活帶來(lái)了深刻的影響。因此對(duì)童話進(jìn)行研究,從而產(chǎn)生更多更好的童話,為兒童服務(wù),是非常有必要的。
　　自從1916年《童話的研究》發(fā)表以來(lái),人們已經(jīng)從多個(gè)角度對(duì)童話作了研究,促進(jìn)了童話的發(fā)展。20世紀(jì)初以來(lái),文體學(xué)作為相對(duì)獨(dú)立的交叉學(xué)科也得到了快速發(fā)展,人們對(duì)各種文體都展開了研究。然而,童話作為

2、一種獨(dú)立的文體,其文體方面的研究卻未引起人們的足夠重視。基于這種現(xiàn)狀,本文將從‘過(guò)程’和‘連接詞’兩個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)童話進(jìn)行功能文體特點(diǎn)的分析。
　　本文的研究是以Halliday的功能文體特點(diǎn)理論、概念功能理論、語(yǔ)篇功能理論,以及張德祿的文學(xué)作品的意義理論為基礎(chǔ)的。
　　本文要分析20篇英語(yǔ)童話中各種不同‘過(guò)程’的頻率分布情況,并把20篇英語(yǔ)童話中的‘過(guò)程’和‘連接詞’的頻率分布與字?jǐn)?shù)大致相同的20篇英語(yǔ)短篇小說(shuō)中的‘過(guò)程’和

3、‘連接詞’的頻率分布進(jìn)行比較。這種分析和比較的目的是為了探查英語(yǔ)童話語(yǔ)篇的功能文體特征。之所以選擇短篇小說(shuō)與童話進(jìn)行比較是因?yàn)樗鼈兌紝俟适骂愋?前者是為成人而作,而后者主要是以兒童為讀者,因而它們的差異最能體現(xiàn)出童話這種文體的特點(diǎn)。童話功能文體特點(diǎn)分析的第一步是分別辨別出20篇英語(yǔ)童話和短篇小說(shuō)中的過(guò)程和連接詞。然后對(duì)童話中的六類過(guò)程的頻率分布進(jìn)行分析,再把童話中的六類過(guò)程的頻率分布與短篇小說(shuō)中的進(jìn)行比較。最后再把童話中的連接詞的頻率分

4、布與短篇小說(shuō)中的進(jìn)行比較。在比較過(guò)程中,T-test將被用來(lái)檢驗(yàn)差異的顯著性。在分析和比較中,童話的突出特點(diǎn)將逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)Halliday的功能文體特點(diǎn)理論,只有當(dāng)突出特點(diǎn)與語(yǔ)篇的意義有關(guān)時(shí)才能被前景化,才能成為文體特點(diǎn)。而關(guān)于語(yǔ)篇的意義,張德祿認(rèn)為有三個(gè)層次。第一層次意義由語(yǔ)篇的三種功能所體現(xiàn)。對(duì)于童話語(yǔ)篇來(lái)說(shuō),這三種功能分別是：①向兒童提供欣賞品：②影響兒童的情感、好惡、喜怒等；③影響兒童的觀點(diǎn)、道德觀念等。第二層次意義由作者