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文檔簡(jiǎn)介
1、教師語言是每一位教師必修的基本功,副語言作為教師語言必不可少的一部分在課堂上至關(guān)重要,如運(yùn)用得當(dāng)可增強(qiáng)教師語言魅力,有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。對(duì)于眾多初出茅廬的新手教師來說,讓自己快速成長并向熟手教師看齊,是其不斷奮斗的目標(biāo)。為此需要從各方面不斷提升自己,其中副語言使用能力不容忽視。
要正確認(rèn)識(shí)熟手教師和新手教師副語言使用的差距,需要首先對(duì)熟手教師和新手教師副語言使用情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和對(duì)比,直觀發(fā)現(xiàn)問題所在。除此之外,還需要探尋副
2、語言使用的真實(shí)目的和意圖,從根本上發(fā)現(xiàn)原因彌補(bǔ)不足。
本文借助課堂觀察、音頻聲波分析、對(duì)比分析和深度訪談等方法,從發(fā)聲方式、功能性發(fā)聲、隔斷音和語空現(xiàn)象四大分類入手,對(duì)兩位熟手教師和兩位新手教師漢語課堂的副語言進(jìn)行提取、分析和歸納,找出副語言現(xiàn)象,獲取并對(duì)比數(shù)量關(guān)系,找出兩個(gè)群體間的差異,并通過訪談考察教師的自我感知,探尋副語言使用的真實(shí)意圖。
本文旨在通過對(duì)比分析對(duì)外漢語課堂中熟手和新手教師副語言使用情況,從中得到
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