高中生物課程中探究活動(dòng)的研究和實(shí)踐.pdf

1、21世紀(jì)伊始,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我國(guó)轟轟烈烈地展開,《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),并對(duì)探究活動(dòng)提出了相應(yīng)的要求,本課題即在此基礎(chǔ)上著手研究.探究活動(dòng)的研究在我國(guó)尚處于探索階段,借鑒國(guó)內(nèi)外探究性學(xué)習(xí)的研究成果,編寫出更多、更有特色、對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有價(jià)值的、對(duì)教師的教學(xué)更有指導(dǎo)意義的高中生物課程中探究活動(dòng)案例,成為迫切需要.本課題首先對(duì)國(guó)內(nèi)外探究性學(xué)習(xí)的歷史進(jìn)行了綜述.本課題先提供了科學(xué)探究活動(dòng)的三個(gè)經(jīng)典案例,幫助教

2、師和學(xué)生形象地理解科學(xué)探究.然后對(duì)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)探究活動(dòng)的要求進(jìn)行了分析.接著對(duì)開展探究活動(dòng)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了研究,先是對(duì)探究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)等概念作了辨析;再總結(jié)歸納了科學(xué)探究活動(dòng)需要具備的五個(gè)方面基本內(nèi)容,探究活動(dòng)的五個(gè)方面內(nèi)容具有不同的程度;研究了探究活動(dòng)的心理學(xué)基礎(chǔ)對(duì)探究活動(dòng)開展的啟示;整理了開展探究活動(dòng)的一般性科學(xué)研究方法.在對(duì)探究活動(dòng)理論研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》把探究活動(dòng)分為

3、四種類型:體驗(yàn)式探究、引導(dǎo)式探究、自主式探究,還有一種是"對(duì)探究的探究",并分別列舉了相應(yīng)的探究活動(dòng)案例;本課題還以高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊"生態(tài)系統(tǒng)"內(nèi)容設(shè)計(jì)和開發(fā)了部分案例;在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了開展自主式探究活動(dòng)的一種實(shí)踐模式,一個(gè)完全的自主式探究活動(dòng)包括提出科學(xué)性問(wèn)題、作出假設(shè)、擬定研究計(jì)劃、實(shí)施研究方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、反思和拓展、總結(jié)撰寫研究報(bào)告、交流與評(píng)價(jià)八個(gè)基本過(guò)程;本課題對(duì)一些探究活動(dòng)案例在所任教的班級(jí)進(jìn)行了實(shí)踐,產(chǎn)生了