贠艷科淺談高中生物課改實(shí)踐

1、讓學(xué)生讓學(xué)生“動(dòng)起來動(dòng)起來”——高中生物新課改實(shí)施心得及啟示高中生物新課改實(shí)施心得及啟示平陸中學(xué)平陸中學(xué)員艷科員艷科新課程改革歷經(jīng)幾年風(fēng)雨，終于從試驗(yàn)走向?qū)嵤?，在這場(chǎng)歷史性的變革中，生物教師經(jīng)歷著觀念更新、知識(shí)更新、教學(xué)反思的過程，為達(dá)成新課程的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行著艱辛的努力。在取得成績(jī)的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，如課堂教學(xué)模式生搬硬套、沒有真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位、對(duì)學(xué)生的參與缺乏實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)等問題。這些不只是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析不夠

2、透徹、對(duì)學(xué)生情況把握不夠深入等原因?qū)е拢瑧?yīng)該值得我們教師反思和學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力。對(duì)此，本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、深入理解新課程理念新課程的理念核心是讓每一個(gè)學(xué)生全面、并有個(gè)性的像多方面發(fā)展，并要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活和社會(huì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。從這一點(diǎn)上，就能明顯看出新課程的特點(diǎn)，因此，這就要求我們教師要有一種嶄新的理念去應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，決不能穿新鞋，走老路。二、大膽向課堂要效益隨著新課

3、改的推進(jìn)，生物要在每周僅有3課時(shí)的情況下完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊任務(wù)重，因此，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，向課堂要效益就成了高中生物教師的最大的挑戰(zhàn)。（一）勇于創(chuàng)新，把課堂還給學(xué)生信息時(shí)代知識(shí)日新月異，教師不能迷戀舊有知識(shí)結(jié)構(gòu)，而只有汲取新知，探求新路才有出路，才能營(yíng)造清新?lián)涿娴慕虒W(xué)氛圍。要想課堂教學(xué)高效益，首先必須是教師換腦筋，更新觀念，真正理解葉圣陶先生的“教是中學(xué)生物教材已歷經(jīng)多次改版，新課程配套教材，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣，既需要生物學(xué)上廣博的知識(shí)儲(chǔ)

4、備也需要對(duì)數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等有所涉獵。因此，教師在教學(xué)中適當(dāng)增補(bǔ)一些新內(nèi)容以滿足新教材的特征，是很有必要的。1、學(xué)科滲透，以課內(nèi)補(bǔ)充課外培根曾說過:“讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精辟，……“讓學(xué)生不囿于現(xiàn)有教材的框框，在博大而深邃的文化寶庫中去渴求無限的智慧，在一切美好的追求中成長(zhǎng)便應(yīng)是我們老師的共識(shí)。在充分利用配發(fā)的課本同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要拓展同學(xué)們的視野，觸類旁通。如引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用化學(xué)上的相似相容原理來解釋細(xì)胞膜上物質(zhì)組成講

5、解物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候引用了物理上擴(kuò)散的知識(shí)……這就形成了開放的大生物教學(xué)方式。2、專題化教學(xué)，強(qiáng)化系列知識(shí)現(xiàn)行的中學(xué)生物教材，分成三個(gè)模塊，系統(tǒng)化的知識(shí)被化整為零，分解為可量化的知識(shí)點(diǎn)，散布于單個(gè)的章節(jié)及練習(xí)之中，在支離破碎的應(yīng)試教育前提下，生物的整體文化魅力大打折扣。學(xué)生不僅應(yīng)象守財(cái)奴那樣去積攢零碎的知識(shí)，更應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)生物教學(xué)的系統(tǒng)化，系列化。把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己查資料，理頭緒，整理知識(shí)系列，如“雜交原理在育種方面的應(yīng)用“，“