師范院校體育教育專業(yè)挺身式跳遠教學運用創(chuàng)意教學模式的研究.pdf

1、隨著教學改革的逐步深入，探索能有效提高教學質量和學生專業(yè)素質、創(chuàng)新精神和綜合能力的新的教學模式成為體育教育工作者所面臨的重要課題。本文對師范院校體育教育專業(yè)挺身式跳遠課應用創(chuàng)意教學模式進行了深入研究，其目的是為了提高教學質量，并找到符合新形勢的高效和可行的教學方法，進而推動師范院校體育教育專業(yè)田徑教育改革。全文通過文獻資料法、專家訪談法、實驗法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對創(chuàng)意體育教學模式的理論基礎、教學目標、教學原則、教學方法與策略

2、和教學評價等進行了深入細致的研究，并從教學目標、教學法、教學態(tài)度和教學組織等幾個方面對創(chuàng)意體育教學模式和傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別進行了分析。
　　本文結合田徑運動特點，以挺身式跳遠技術教學為突破口，在對大量文獻進行研究的基礎上，結合專家訪談和問卷調查，將廊坊師范學院體育學院體育教育專業(yè)男女各50名學生分別隨機分成實驗組和對照組，對創(chuàng)意體育教學模式和傳統(tǒng)教學模式進行了比較實驗研究，獲取了學生實驗前后學習態(tài)度以及技評成績、達標成績、理論考核

3、成績、即興技術講述能力等數(shù)據(jù)，通過對實驗獲取的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和邏輯分析后得出以下結論：
　　1．在挺身式跳遠教學中，采用創(chuàng)意體育教學模式和傳統(tǒng)體育教學模式進行教學時對學生技評和達標成績均有提高，但采用創(chuàng)意教學模式進行教學，學生的技術技能水平明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式。
　　2．采用創(chuàng)意體育教學模式，學生在教師引導下通過親身的實踐并發(fā)現(xiàn)動作原理，更有利于學生對理論知識的掌握。
　　3．創(chuàng)意體育教學模式能有效提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解

4、決問題的能力，同時培養(yǎng)了他們獨立思考的習慣，有利于培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神。
　　4．創(chuàng)意體育教學模式比傳統(tǒng)教學模式更有利于提高學生知識技能的記憶保持量。
　　5．創(chuàng)意體育教學模式便于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，從而有效改善學生學習態(tài)度，提高教學效果。
　　并提出以下建議：
　　1．應提高教師專業(yè)素養(yǎng)和多學科綜合知識儲備，同時重視教師自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　　2．教師應為學生的創(chuàng)意性學習創(chuàng)造充分條件。如合理處理模仿和技