泰國(guó)高校初級(jí)漢語(yǔ)教材詞匯選編研究.pdf

1、本文選擇六套泰國(guó)高校初級(jí)漢語(yǔ)教材作為研究對(duì)象，采取統(tǒng)計(jì)法，建立由六套教材的全部生詞構(gòu)成的數(shù)據(jù)庫(kù)。再通過對(duì)比、分析，探討出各套教材在詞匯選編方面的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，以期對(duì)泰國(guó)境內(nèi)高校初級(jí)漢語(yǔ)教材編寫工作起一定的參考作用，推動(dòng)泰國(guó)高校初級(jí)漢語(yǔ)教材編寫研究的深入和泰國(guó)華語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。 在遵循“本土化”教材原則的前提下，本文從“詞匯量”和“詞匯內(nèi)容”兩個(gè)方面入手。在“詞匯量”方面，結(jié)合了學(xué)制、學(xué)時(shí)等因素，編寫課堂教學(xué)制

2、應(yīng)該將“詞匯量”控制在800-1000詞的范圍內(nèi)為最佳，編寫自學(xué)制教材可以根據(jù)具體情況適當(dāng)下調(diào)。同時(shí)，也要注意每課生詞的數(shù)量，可以考慮采取每課兩段或兩段以上課文式編排，分散生詞數(shù)量，減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。 在“詞匯內(nèi)容”方面，泰國(guó)高校初級(jí)漢語(yǔ)教材編寫者要注意：生詞的等級(jí)分布應(yīng)該以最普通的常用詞為主。該階段《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的丙、丁級(jí)詞和綱外詞不宜出現(xiàn)太多，因?yàn)闀?huì)影響到常用詞的比例，同時(shí)也增加教材生詞的難度；詞類

3、在詞匯中的分布應(yīng)該與漢語(yǔ)使用的實(shí)際情況相適應(yīng)。初級(jí)漢語(yǔ)從生活內(nèi)容著手，所以初級(jí)漢語(yǔ)的詞匯多以基礎(chǔ)名詞、動(dòng)詞、形容詞為主，涉及到的還有“代詞”和“數(shù)詞”。此外，考慮到課文內(nèi)容的需要，也可以選入一些大于詞的語(yǔ)匯項(xiàng)目，但必須控制在一定的數(shù)量上；注意“綱外詞”的比例，建議將“綱內(nèi)詞”和“綱外詞”控制在4:1的標(biāo)準(zhǔn)上?？紤]到中華文化教學(xué)的需要，泰國(guó)學(xué)生的心理特點(diǎn)、文化背景、當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言交際的實(shí)際需要，泰國(guó)高校初級(jí)漢語(yǔ)教材可以列入一些“綱外”或者“超綱