基于語料庫的中國英語學習者名詞——名詞搭配失語對比分析.pdf

1、詞匯學習是中國外語學習者在學習外語時的一個重要方面。詞匯搭配知識和能力是外語學習者整體語言能力的重要組成部分，也是外語學習的核心內(nèi)容之一。近年來，在國內(nèi)外出現(xiàn)了大量關于搭配的研究，但多數(shù)是關于搭配的分類以及外語學習者搭配知識學習與其外語水平關聯(lián)的研究。對于不同學習階段的英語學習者的搭配失誤進行對比分析的還較少。由于名詞-名詞搭配失誤在六種搭配失誤中位居第二，因此本文將中國英語學習者在英語輸出時出現(xiàn)的名詞-名詞搭配錯誤作為切入點來進行對比

2、分析。
　　 本文以由桂詩春，楊惠中等主持建立的，目前國內(nèi)最大的英語學習者語料庫《中國學習者英語語料庫》為基礎，以其中的子語料庫----ST2，ST3，ST4，ST5和ST6為研究對象，在運用檢索工具AntConc3.2.2檢索出語料庫中名詞-名詞搭配錯誤數(shù)據(jù)的基礎上，將名詞-名詞搭配失誤進行分類對比研究。本文旨在主要解決以下幾個問題:1）中國英語學習者名詞-名詞搭配失誤有什么特征？2）中國英語學習者名詞-名詞搭配失誤在考試狀態(tài)

3、與非考試狀態(tài)下各呈現(xiàn)什么特征？3）母語負遷移是如何影響中國英語學習者名詞-名詞搭配失誤？4）造成名詞-名詞搭配失誤的主要名詞有哪些以及他們的主要特征？
　　 在CLEC中共檢索出374處名詞-名詞搭配失誤。本文對其進行分類對比研究，共分為三類:名詞加名詞，名詞所有格加名詞以及名詞加“of”加名詞。本文經(jīng)過分析后得出的結(jié)論是:1）中國英語學習者名詞，名詞搭配失誤的特征:在三種分類中，名詞加名詞結(jié)構(gòu)在所有的名詞-名詞搭配失誤中所占的

4、比例為46.52％，其次是名詞所有格加名詞結(jié)構(gòu)，所占的比例為26.20％，而名詞加“of”加名詞結(jié)構(gòu)所占的比例為23.28％，這說明了在這三種分類中，名詞加“of”加名詞結(jié)構(gòu)是中國英語學習者掌握最好的一種結(jié)構(gòu)。2）在考試與非考試狀態(tài)下，由于考試條件的不同，名詞-名詞搭配失誤也呈現(xiàn)出不同的特征。在非考試狀態(tài)下，ST6中這三種名詞-名詞搭配失誤均大于ST5，說明英語學習者使用名詞-名詞的搭配能力并不是隨著學習者英語水平的提高而均衡發(fā)展的。對

5、于ST5，這三種結(jié)構(gòu)搭配失誤的變化比較小，說明英語專業(yè)大一大二的學生對于這三種結(jié)構(gòu)的掌握比較均衡。而在考試狀態(tài)下，ST4中這三種名詞-名詞搭配失誤均大于ST3。3）母語負遷移是造成中國英語學習者名詞-名詞搭配失誤的主要原因，具體表現(xiàn)在形式和意義上。一方面，由于中國英語學習者缺乏名詞--名詞搭配知識，另一方面，由于文化，世界觀，價值觀等的不同，中國英語學習者借助于母語思維習慣把母語的觀念直接譯成目標語。例如:中國英語學習者把“笑聲”譯成“