我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的教育傳播學(xué)審視.pdf

1、碩士學(xué)位論文我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的教育傳播學(xué)審視我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的教育傳播學(xué)審視UsingEducationCommunicationtoAnalysistheModernDistanceEducation作者姓名：任家瑤學(xué)科、專業(yè)：高等教育學(xué)學(xué)號(hào)：21412041指導(dǎo)教師：惠曉麗教授完成日期：2017.4.29大連理工大學(xué)DalianUniversityofTechnology大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

2、為重要載體的新形式的遠(yuǎn)程教育，是信息化社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，也是推進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化和構(gòu)建新時(shí)期終身學(xué)習(xí)體系主要的推動(dòng)力。本文以我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生和發(fā)展作為研究切入點(diǎn)，以較為獨(dú)特的教育傳播學(xué)的視角，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題展開審視。經(jīng)過(guò)分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播過(guò)程中傳播者、受傳者、傳播媒介、傳播內(nèi)容四大基本的要素，并聯(lián)系教育傳播活動(dòng)中信息交互理論、教育傳播媒體理論、教育傳播效果理論等教育傳播學(xué)基本理論，抓住現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播活動(dòng)具有

3、自主個(gè)性化、時(shí)間與空間上的開放性、信息雙向交互性、全球資源流動(dòng)共享、對(duì)軟硬件利用與依賴并存等特點(diǎn)，分別從教育傳播媒介功效發(fā)揮的局限、教育傳播基本要素的不完善以及教育傳播過(guò)程中信息交互的不暢通三大方面，來(lái)分析我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展中出現(xiàn)的若干問(wèn)題，并以此為立足點(diǎn)，提出我國(guó)未來(lái)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升傳播效果的幾點(diǎn)對(duì)策，其中包括強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)及傳播媒介等教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播活動(dòng)的教師力量和學(xué)習(xí)者、充實(shí)并完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)