MOOC學習與新聞傳播學專業(yè)知識譜系的構建.pdf

1、碩士學位論文論文題目：MOOC學習與新聞傳播學專業(yè)知識譜系的構建作者姓名侯曉晨作者姓名侯曉晨指導教師王哲平指導教師王哲平學科專業(yè)新聞傳播學學科專業(yè)新聞傳播學所在學院人文學院所在學院人文學院提交日期提交日期2015年12月28日[中文摘要]IIMOOC學習與新聞傳播學專業(yè)知識譜系的構建摘要新媒介時代，新聞傳播學學科知識譜系被重構，新聞傳播學核心概念不斷發(fā)展變化，外延不斷拓展，知識的組織方式不斷復雜化綜合化，新知識生產速度不斷加快。本文立足

2、于知識論視角，采用歷史、文獻與案例多元互證的研究方法，從理論和實踐雙向建構的維度，對新媒體環(huán)境下新聞傳播學知識譜系的重構進行綜合性研究。具體地說，在理論上，系統考察新聞傳播學教育的歷史流變和時代轉型；厘清新媒體時代，新聞傳播學知識的生產方式、組織方式、管理方式和傳播方式及其相互關系；進而探討新聞傳播人才需要建構怎樣的知識體系，高等教育新聞院校應該培養(yǎng)怎樣的新聞傳播人才，跨學科之于新聞傳播學教育改革的邏輯意義的問題。在實踐上，分析典型的M

3、OOC平臺和課程案例；探索在現實社會問題日趨復雜、學科互涉日益增多、學科知識日趨融合的當代背景下，MOOC作為一種新型的教育模式，MOOC在為學習者提供個性化的學習內容、途徑、目標的選擇，實現教育資源跨越時空的整合優(yōu)化，開放教學體系、促進復雜知識譜系建構等方面具有優(yōu)勢，能夠彌補傳統新聞傳播學教育的滯后性、單一性的缺陷，有助于構建符合社會和新聞傳播業(yè)界發(fā)展需要的新的知識譜系，創(chuàng)新新聞人才培養(yǎng)模式。但是MOOC僅僅是一種教學模式，并不具備完