文學(xué)作品在高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中的教學(xué)應(yīng)用——淺談《博雅漢語(yǔ) 高級(jí)飛翔篇》的成功.pdf

1、文學(xué)作品是以語(yǔ)言文字為工具，以不同形式表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，同時(shí)再現(xiàn)了一定時(shí)期和一定地域的社會(huì)生活和社會(huì)文化。文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶，也是人類社會(huì)歷史文化的瑰寶。它以社會(huì)生活為肥沃的生長(zhǎng)土壤，以作者縝密的創(chuàng)作思路為吐露的窗口，不僅為世人展示了一幅幅生動(dòng)而形象的社會(huì)寫照，也以故事人物的經(jīng)歷為世人剖析了一個(gè)個(gè)深刻的形象。由于文學(xué)作品的文學(xué)性極強(qiáng)，因而在語(yǔ)言教學(xué)的高級(jí)階段進(jìn)行文學(xué)作品的教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)言教學(xué)界探討的熱點(diǎn)，這關(guān)系到如何選擇合適的

2、文學(xué)作品進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，文學(xué)作品的教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力。
　　《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》的成功并不是偶然，編者們一直以來(lái)貫徹著以優(yōu)秀的文學(xué)作品作為語(yǔ)言的載體，通過(guò)這一載體進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的理念來(lái)編寫教材，這不僅有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平，更有助于加深語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)我國(guó)文化及國(guó)情的了解。
　　因此本文以《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》為研究對(duì)象，研究文學(xué)作品在該教材中的使用情況及特點(diǎn)，通過(guò)內(nèi)容分析法和比較研究法，將這套教材的三冊(cè)

3、高級(jí)漢語(yǔ)教材進(jìn)行綜合歸納和整理，從文學(xué)作品選入對(duì)外漢語(yǔ)教材的原因、意義及優(yōu)點(diǎn)三個(gè)維度，探究文學(xué)作品在該教材中的地位。首先，本文對(duì)研究?jī)?nèi)容的相關(guān)背景進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，主要包括了對(duì)《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》的編寫說(shuō)明及整個(gè)教材體系的介紹。
　　在此基礎(chǔ)上，本文著重對(duì)《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》的選文進(jìn)行分析，介紹文學(xué)作品在高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中的教學(xué)應(yīng)用，這也是本文的核心內(nèi)容。第一部分是關(guān)于《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》中的詞匯教學(xué)應(yīng)用。無(wú)論是方言詞、成語(yǔ)還是

4、俗語(yǔ)，這些帶有濃重中國(guó)地方特色的詞匯，不僅吸引著漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的眼球，更是展示中國(guó)文化的一大窗口，它們不僅為語(yǔ)言注入了新鮮的血液，還讓行文變得更加有特色。
　　第二部分是關(guān)于《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》中的語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)用。對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尤其容易和母語(yǔ)的語(yǔ)法相混淆產(chǎn)生負(fù)遷移，而矛盾在一定的條件下也可以相互轉(zhuǎn)換，所以難點(diǎn)也是重點(diǎn)，正是由于漢語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性使?jié)h語(yǔ)成為一種美麗的語(yǔ)言，短短一句話，便能將涵義表達(dá)得很深刻。

5、
　　第三部分是關(guān)于《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》中的語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)用。語(yǔ)篇教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)的高級(jí)階段尤為重要，如何培養(yǎng)和提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)篇表達(dá)能力，是教材編寫者和教師共同需要探討的問(wèn)題。
　　第四部分是關(guān)于《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》中的修辭教學(xué)應(yīng)用。文學(xué)作品的語(yǔ)言是藝術(shù)的語(yǔ)言，在用詞造句上，比一般的語(yǔ)言更講究。文學(xué)語(yǔ)言借助各種辭格，使語(yǔ)言充滿了生機(jī)，使行文更加富有文學(xué)特質(zhì)。
　　第五部分是關(guān)于《博雅漢語(yǔ)高級(jí)飛翔篇》中的文化教學(xué)應(yīng)用，

6、中國(guó)有長(zhǎng)達(dá)幾千年的歷史文化，而中國(guó)文化更是吸引了無(wú)數(shù)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，他們無(wú)不為博大精深的中國(guó)文化而發(fā)自肺腑地贊嘆。適當(dāng)選用包含中國(guó)文化特色的文學(xué)作品，一定能引起極大的共鳴。在文化這方面，亦能與本國(guó)相應(yīng)的文化進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中看異同，能夠?qū)⒃撐幕斫獾酶鼮樯羁?，更加感同身受?br>　　針對(duì)上述研究的分析結(jié)果及所提出的理論依據(jù)，更加佐證了文學(xué)作品進(jìn)入對(duì)外漢語(yǔ)教材是非?？扇?，具有建設(shè)性的舉措。本文從理論依據(jù)與實(shí)際分析這兩個(gè)維度支持文學(xué)作品進(jìn)入