成人微型學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向策略探究.pdf

1、“全民閱讀”連續(xù)兩年被寫入我國(guó)的《政府工作報(bào)告》，其背后的意義不言自明——如今正是一個(gè)數(shù)據(jù)暴漲、信息急遽擴(kuò)張的時(shí)代，知識(shí)的更新速度日趨加快，讀書學(xué)習(xí)已然成為生活中的必需品?！皩W(xué)習(xí)”這一詞匯所指向的不再囿于具體行為，而是被奉為現(xiàn)代人的一種生存方式和人生態(tài)度。不過(guò)終身學(xué)習(xí)雖已成為社會(huì)共識(shí)，但很多研究同時(shí)也指出成人學(xué)習(xí)說(shuō)易行難，因?yàn)橄噍^于校園它的發(fā)生環(huán)境實(shí)在要復(fù)雜的多。近來(lái)智能移動(dòng)設(shè)備在教育學(xué)界越發(fā)受到青睞，被認(rèn)為可破除多類成人學(xué)習(xí)障礙，比如

2、可充分利用碎片化時(shí)間的微型學(xué)習(xí)就對(duì)成人學(xué)習(xí)中工學(xué)矛盾的解決提供了更多的可能性。但在這信息汪洋中如何使成人學(xué)習(xí)者的一般性的信息瀏覽活動(dòng)真正轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際效果的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是另一個(gè)橫亙?cè)谘芯空呙媲暗碾y題，而如何通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)這種無(wú)意識(shí)活動(dòng)向有意識(shí)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向也正是本文所探究的主題。
　　在論文的第一部分中簡(jiǎn)要論述了本文的研究背景以及主要研究方法；在第二部分中對(duì)本研究中的幾個(gè)重要概念作了界定，對(duì)理論基礎(chǔ)作了一番梳理；在之后的第三部分