符合SCORM2004規(guī)范的快速e-Learning課件制作工具的實(shí)現(xiàn).pdf

1、近年來e-Learning在迅猛發(fā)展的同時(shí)推動了課件制作工具的發(fā)展。支持由美國ADL（Advanced Distributed Learning）組織提出的共享內(nèi)容對象參考模型（Sharable Content Object Reference Model，SCORM）規(guī)范以及快速e-Learning 是目前課件制作工具的兩大發(fā)展趨勢。本論文的目的在于研究符合上述兩大發(fā)展方向的課件制作工具的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。 本文論述了一種基于We

2、b且符合SCORM 2004規(guī)范的快速e-Learning課件制作工具的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。本項(xiàng)研究工作主要從以下兩個(gè)方面展開： 首先，為了使課件制作工具支持SCORM 2004規(guī)范所要求的學(xué)習(xí)對象的可重用性以及在規(guī)范中新加入的簡單序列規(guī)則，將面向?qū)ο蟮某襟w設(shè)計(jì)方法應(yīng)用于課件制作工具的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中。在概念設(shè)計(jì)階段中，通過將素材封裝成HTML組件以支持素材在創(chuàng)作和運(yùn)行階段的重用。在導(dǎo)航設(shè)計(jì)階段中，通過抽象導(dǎo)航節(jié)點(diǎn)、鏈接、訪問結(jié)構(gòu)以

3、及導(dǎo)航上下文，支持學(xué)習(xí)對象在不同的訪問結(jié)構(gòu)以及序列導(dǎo)航中得到重用。在抽象接口設(shè)計(jì)階段中，通過使用外觀模板來支持學(xué)習(xí)對象在不同教學(xué)環(huán)境下的重用。最后在實(shí)現(xiàn)階段中，使用課件打包工具按照預(yù)定義的模板，將由課件制作工具生成的數(shù)據(jù)文件轉(zhuǎn)換成符合SCORM 2004規(guī)范的課件。 由于在設(shè)計(jì)中將概念領(lǐng)域?qū)?、?dǎo)航層和抽象接口層清晰分離，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)對象之間的低耦合、學(xué)習(xí)對象和序列導(dǎo)航之間的低耦合以及學(xué)習(xí)對象內(nèi)容和表現(xiàn)形式之間的低耦合。這樣的設(shè)計(jì)

4、即能夠使課件制作工具支持SCORM 2004規(guī)范所要求的學(xué)習(xí)對象的相對獨(dú)立性和可重用性，又能夠使得課件制作工具及其生成的課件具有可擴(kuò)展性，以適應(yīng)今后SCORM規(guī)范的發(fā)展。 其次，為了使課件制作工具能夠滿足快速e-Learning的需求，參考了用于動態(tài)評價(jià)單位生產(chǎn)時(shí)間的學(xué)習(xí)曲線模型，以期降低課件制作的學(xué)習(xí)曲線，提高課件制作人員的生產(chǎn)力。在設(shè)計(jì)上，以模板技術(shù)為基礎(chǔ)。一方面，為了屏蔽課件制作對制作人員在專業(yè)技能的要求，力求以課件制作

5、人員已具備的操作技能應(yīng)用于課件的制作上，以便提高制作人員對操作的熟練程度。另一方面，為了減少課件的單位制作時(shí)間，盡可能使課件制作工具能夠簡化課件制作的操作步驟和流程。 由本文所論述的課件制作工具生成的課件包通過了ADL組織的官方測試工具Test Suite 1.3.2的兼容性測試，驗(yàn)證了課件能夠符合SCORM 2004規(guī)范。從上海國家會計(jì)學(xué)院使用本課件制作工具制作注冊會計(jì)師考試遠(yuǎn)程輔導(dǎo)課件的實(shí)際使用情況來看，本課件制作工具完全能