日本孔子學(xué)院(課堂)研究.pdf

1、進(jìn)入90年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)全球化的步伐逐漸加快。伴隨我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位的不斷提高，在世界范圍內(nèi)“漢語(yǔ)熱”的升溫已經(jīng)成為了一種必然趨勢(shì)，漢語(yǔ)國(guó)際推廣上升到了一個(gè)嶄新的高度?？鬃訉W(xué)院（課堂）作為漢語(yǔ)國(guó)際推廣中一個(gè)重要的組成部分，是目前“讓漢語(yǔ)走向世界”的主要途徑。
　　日本自古以來(lái)就和我國(guó)有著密切的文化交流?，F(xiàn)如今，日本的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者也在世界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者總數(shù)中占有很大的比重。本課題的研究對(duì)象是日本孔子學(xué)院（課堂）。全文以對(duì)日漢語(yǔ)推廣

2、為研究基點(diǎn)，首先介紹了對(duì)日漢語(yǔ)教育的相關(guān)歷史背景，其次采用文獻(xiàn)研究法、綜合分析法、歸納法等方法對(duì)日本孔子學(xué)院（課堂）的現(xiàn)狀從組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)對(duì)象和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課程設(shè)置、教材、師資、課外活動(dòng)幾方面進(jìn)行研究，總結(jié)日本孔子學(xué)院（課堂）的特點(diǎn)，并指出當(dāng)前日本孔子學(xué)院（課堂）存在的幾個(gè)問(wèn)題，即：課程設(shè)置缺乏特色與科學(xué)性、教材質(zhì)量與針對(duì)性不足、本土漢語(yǔ)教師的管理與培訓(xùn)不到位、遠(yuǎn)程教育資源不夠豐富、日本國(guó)內(nèi)的普及性有待提高，并對(duì)以上問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

3、最后對(duì)日本孔子學(xué)院（課堂）的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望，闡述了日本孔子學(xué)院（課堂）的發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的影響。將日本孔子學(xué)院（課堂）的發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)記錄下來(lái)并進(jìn)行研究，既能反映出孔子學(xué)院在我國(guó)文化教育史上的重要地位，也能為日本乃至世界的各個(gè)孔子學(xué)院（課堂）間相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方法提供參考文本。從漢語(yǔ)國(guó)際推廣角度來(lái)看，既從理論方面豐富了學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容，又從實(shí)踐方面為今后漢語(yǔ)國(guó)際推廣制定科學(xué)決策提供了依據(jù)，這對(duì)整個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作是頗具意義的。21世紀(jì)，中國(guó)