對泰漢語教學的實踐與探索——以泰國巴真金籠中學為例.pdf

1、語文教學的基本內(nèi)容主要包括語音、詞匯、語法、文字四個方面。以漢語為第二語言的教學也是如此。筆者在泰國巴真金籠中學進行過為期一年的漢語教學，收集和積累了第一手教學研究資料。以這些資料為基礎，綜合運用對比分析法、案例分析法和調查法等相關研究方法，對漢語語音教學、漢語詞匯教學、漢語語法教學和漢字教學這四個板塊做探討。語音方面，從弄清楚漢泰語言的基本特點入手，發(fā)現(xiàn)并揭示了泰國學生一些聲母、韻母及聲調上的一些問題（如發(fā)音難、辨識不清的問題以及聲調

2、讀不準的問題），這些問題采用手勢法模擬發(fā)音動作教學法、“小老師”帶讀法等辦法解決。詞匯方面，主要存在“不/沒、再/又”之類詞語用法混淆等問題，采用精講精練法、趣味練習法等本法解決。語法方面，主要有語序偏誤的問題，如偏正關系、比較句及地址日期等語序不清等，采用對比分析分法——先弄清楚漢泰語言在語序上的差異性，然后再針對其不同點進行教學等方法解決。漢字方面，存在書寫中筆畫、筆順、字體結構關系等錯誤問題，采取板書示范法、趣味教學法等方法解決。