特殊教育（體育）專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設置研究.pdf

1、學校代碼：學校代碼：1020810208圖書分類號：圖書分類號：G807G807學號：號：201502074201502074密級：級：公開公開碩士學位論文特殊教特殊教育(體育體育)專業(yè)人才培養(yǎng)與人才培養(yǎng)與課程課程設置研究設置研究ResearchonCultivatingobjectscoursessettingupfSpecialEducation(PE)作者姓名：作者姓名：黃增仁黃增仁學科專業(yè)：學科專業(yè)：體育碩士體育碩士研究方向：研

2、究方向：體育教學體育教學指導教師：指導教師：溫搏完成時間完成時間：20172017年5月I中文摘要中文摘要隨著教育事業(yè)的普及，殘疾人體育發(fā)展的需求，在國家眾多特殊教育政策推動下，殘疾人教育朝向專業(yè)化的發(fā)展道路。特殊體育教育出發(fā)點是保障殘疾人身體運動健康，對于培養(yǎng)殘疾人體育健康運動有極大的必要性。對于特殊體育專業(yè)化人才的培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)歷史開始分析，了解特殊體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。本研究通過對我國高校特殊教育（體育）專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設置的研

3、究。開設該專業(yè)的高校主要有廣州體育學院、武漢體育學院、西安體育學院、山東體院學院和天津體育學院。國內大部分學者將體育院校的特殊教育直接稱為特殊體育教育。通過文獻資料法、問卷調查法和比較研究法等方法對專業(yè)人才培養(yǎng)以及課程設置的分析。同時通過從發(fā)展歷史、人才培養(yǎng)、課程設置上的分析，進而分析特殊體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程。研究結果表明：1.特殊教育（體育）專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是以培養(yǎng)特殊體育師資以及特殊體育社會指導者，在專業(yè)課程設置上基本達到人才培養(yǎng)

4、目標的要求，培養(yǎng)特殊體育的專業(yè)人才不斷增多，以滿足特殊學校及社會殘疾人機構的需求。2.體育院校特殊體育教育的培養(yǎng)模式比較傳統單一，通常是四年制的“31”學年培養(yǎng)模式，應結合現代化的培養(yǎng)模式培養(yǎng)更具有專業(yè)性的人才，應該優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。3.課程設置的類型較多，主要體現在特殊教育類、體育教育類和康復類三者的結合上，課程設置在一個比較規(guī)范的框架內開展，總學分一般控制在160—170學分，總學時一般控制在2500—2600學時，在專業(yè)必修課上基

5、本達到了60%以上，基礎性的課程比較多，專業(yè)核心課程和運動康復類課程較少，應加大專業(yè)課程的學分學時，以促進特殊體育專業(yè)性人才的培養(yǎng)。4.課程設置上特殊教育與殘疾人體育的結合度較少，在基礎性的課程上主要是在沿用著體教專業(yè)的相關課程，教材版本更新較少。課程需要的實踐不足，形成培養(yǎng)人才的專業(yè)技能不夠突出，應加強學生的特殊體育專業(yè)的相關知識，培養(yǎng)學生對殘疾人康復訓練的指導能力，培養(yǎng)更具有專業(yè)性質的特殊人才。關鍵詞關鍵詞：特殊體育，殘疾人體育，培