探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、探究式教學(xué)法作為課程教學(xué)理論和各國(guó)課程改革實(shí)踐共同關(guān)注的要點(diǎn)之一，是我國(guó)目前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)，它規(guī)定學(xué)生在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)應(yīng)該要按照合理的探究過(guò)程進(jìn)行。將探究教學(xué)法運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)中，是為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，擴(kuò)大網(wǎng)球人口的一次探索。
　　研究主要采用實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法，對(duì)北京體育大學(xué)非體育專業(yè)的本科生26人進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間持續(xù)十周，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果表

2、明：
　　（1）探究式教學(xué)法與傳統(tǒng)傳授式教學(xué)法相比在擊球效果上沒(méi)有差異。探究式教學(xué)在實(shí)驗(yàn)初期由于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足、探究活動(dòng)不順利導(dǎo)致不能很好的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，技能掌握情況不如傳授式教學(xué)，直到實(shí)驗(yàn)后期才超過(guò)傳授式教學(xué)組。
　?。?）在技術(shù)評(píng)價(jià)方面，探究式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生沒(méi)有顯著差異。雖然兩組學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)方面都有不錯(cuò)的成果，但是探究式教學(xué)法的教學(xué)效果要好于傳統(tǒng)教學(xué)法。
　?。?）探究式教學(xué)法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)

3、動(dòng)力上明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。學(xué)生在探究式教學(xué)初期的適應(yīng)積累之后，課堂氣氛變得更加活躍，對(duì)問(wèn)題分析理解更加深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷提高。
　　（4）探究式教學(xué)法通過(guò)鍛煉學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外學(xué)生在課堂中養(yǎng)成了對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析的習(xí)慣而不是依賴?yán)蠋煄椭鉀Q問(wèn)題，提高學(xué)生自我分析能力和解決問(wèn)題能力。
　?。?）探究式教學(xué)中教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并與學(xué)