新課改下濮陽地區(qū)高中音樂教育現(xiàn)狀分析及策略研究.pdf

1、2003年《普通高中音樂課程標準》的頒布，高中音樂課程作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在新課程改革的發(fā)展下，也進入了歷史的最好發(fā)展階段。山東、海南、廣東等實驗區(qū)的改革成效，為濮陽地區(qū)高中音樂教學提供了寶貴的經(jīng)驗，為本地區(qū)課程的順利實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
　　新的音樂課程的目標，要求發(fā)展學生的音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。課程改革下在教學內(nèi)容、教學理念、教學方式等方面發(fā)生的變化，徹底打破

2、了傳統(tǒng)的教學觀念和教育模式，在值得肯定和擁護的同時，也給我們帶來了課程實施中要面臨的一些新問題和挑戰(zhàn)。
　　本文選取了本地區(qū)有代表性的五所學校作為研究對象，運用調(diào)查分析法、問卷法、訪談法、聽評課法等一系列有效的手段，對濮陽地區(qū)高中音樂課程改革實施的現(xiàn)狀做了詳細、深入的調(diào)查分析。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，目前濮陽地區(qū)的高中音樂課程改革，確實取得了一定的成效。具體表現(xiàn)在音樂開課率穩(wěn)步上升，教師隊伍的擴大，教學設(shè)施的改善等方面。但同時在

3、具體的實施中，也暴露出一些實際存在的問題。如教師知識技能結(jié)構(gòu)較為單一，教學方法陳舊；在現(xiàn)有的高考教育體制下，應試教育觀念根深蒂固，學校領(lǐng)導對音樂課的重視和支持程度存有差異；學生學習方式的單一等種種因素，都影響著課程改革的前進步伐。根據(jù)這些問題，本人針對本地區(qū)的高中音樂教學，借鑒其他地區(qū)的成功經(jīng)驗，對課程實施中出現(xiàn)的一些問題，提出了具體可行的辦法和策略：改變管理者的觀念，加深素質(zhì)教育的理念；轉(zhuǎn)變教師教學觀念，提高教師專業(yè)技術(shù)水平和文化素質(zhì)