影視資源在蒙古中高級漢語教學中的應用——以《中國微鏡頭》為例.pdf

1、對外漢語教學是提高學生交際能力、培養(yǎng)學生交際技巧的學科，要求學生把學到的漢語知識轉(zhuǎn)化為漢語技能。對外漢語教學利用多種教學模式進行漢語教學，其中以影視資源為教材的視聽說課在漢語教學中廣受關注，而且教學效果顯著?？墒悄壳?，蒙古國漢語教學依然受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學手段仍以普通教材、教師板書加圖片教學為主。而將影視資源利用在教學中，不但可以在一定程度上提高學生的學習積極性，調(diào)動課堂氣氛，又可以讓學生更多接觸目的語學習環(huán)境，提高學生對中國文化

2、的了解。
　　基于視聽說課型在漢語教學中的優(yōu)勢，本論文以《中國微鏡頭》漢語視聽說教材作為研究對象，通過對其影視資源和文本教材的分析，以家庭篇為例，針對蒙古中級視聽說課進行了教學設計。通過研究影視資源在蒙古漢語教學中的應用，可以為蒙古漢語教學課堂提供鮮活靈動的語言環(huán)境，對教學效果的提高發(fā)揮著一定的促進作用。使用專門視聽說教材進行教學設計，既能突破蒙古漢語傳統(tǒng)教學的弊端，又可以解決教材不足的問題，產(chǎn)生事半功倍的效果。
　　本論文

3、共由五章組成。第一章為緒論，主要介紹了論文的研究意義、研究內(nèi)容與方法、中國對外漢語教學界與蒙古漢語教學界的文獻研究綜述;第二章為影視資源在蒙古漢語教學中的應用需求調(diào)查及分析;第三章以漢語視聽說教材《中國微鏡頭》中級（上）為例，選取其中的夢想篇、家庭篇，對其影視資源與文本教材進行了分析;第四章為以《中國微鏡頭》家庭篇為例，針對蒙古中級視聽說課堂進行了教學設計，并對設計進行了反思，提出了相關建議;第五章為本論文的結(jié)語，對本文的研究成果進行總