浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教師期刊論文的現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、本研究利用文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)2000-2004年中國(guó)期刊網(wǎng)收錄的浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教師的期刊論文的篇名、期刊名、年期、所屬基金項(xiàng)目、主題屬性、作者數(shù)、作者機(jī)構(gòu)、作者職稱(chēng)、作者年齡、研究對(duì)象、研究方法、論文體裁、作者自引數(shù)、篇引文數(shù)、篇外文引文數(shù)等14687個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)研究對(duì)象和主題等進(jìn)行內(nèi)容分析。得出以下主要結(jié)論：　　(1)浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)教師的期刊論文量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，形成一批立足于實(shí)踐的教師研究群體。

2、　　(2)篇均引文量較少，引用的語(yǔ)種也比較單一，論文的合著還不普遍?！　?3)研究方法的運(yùn)用多樣化，但研究方法的運(yùn)用水平不高，層次較低。　　(4)論文的撰寫(xiě)者大都是處于完善自我教學(xué)的30至40歲階段。而且低產(chǎn)作者較多，發(fā)文數(shù)量的差異較大?！　?5)研究領(lǐng)域和主題不斷擴(kuò)大，但是總結(jié)性的論文和研究數(shù)學(xué)教學(xué)及解題的論文占了大多數(shù)?！　?6)影響教師期刊論文的因素有：為了評(píng)職稱(chēng)的寫(xiě)作目的、教師教育的滯后、教師科研基金的不足、教師知識(shí)面