當(dāng)代中學(xué)生思想道德問(wèn)題研究.pdf

1、當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展，也就是說(shuō)它的整體優(yōu)化教育。這種教育以受教育者身心得到健康發(fā)展，形成健全的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但長(zhǎng)期以來(lái)，很多人對(duì)身體健康比較重視，而對(duì)心理健康卻較少注意。實(shí)際上只有體(身體)魄(心理)健康的人，才算是真正健康的人。世界衛(wèi)生組織對(duì)人的健康所下的定義是：“不僅沒(méi)軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力?！笨梢?jiàn)人的健康

2、不僅指生理上，而且還應(yīng)包括心理上的健康。這種觀點(diǎn)正被越來(lái)越多人所認(rèn)識(shí)、所接受。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，應(yīng)把心理健康教育放在首位，這是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。 教師的職責(zé)之一就是和學(xué)生交談學(xué)習(xí)體會(huì)，逐步引向平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作中，讓他們辨別是非丑惡，逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)上、學(xué)校里、家庭中絕大多數(shù)人是關(guān)心、幫助她的，漸漸把心“病”治好。 多鼓勵(lì)，多接觸，用愛(ài)心去撫平他們心靈的創(chuàng)傷。充分利用“病”態(tài)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，

3、適時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)；不僅關(guān)心他們的冷暖溫飽、喜怒哀樂(lè)，而且尊重他們的人格，加強(qiáng)情感聯(lián)絡(luò)，促使他們講實(shí)話(huà)，有針對(duì)性地給予引導(dǎo)和教育，從關(guān)心出發(fā)，以心換心，用感情去醫(yī)治他們長(zhǎng)期造成的心靈創(chuàng)傷。 當(dāng)代中學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境在各方面形成不良影響： 紀(jì)律方面：散漫，有曠課、遲到、早退、不出操，而且很少參加學(xué)校和班級(jí)的集體活動(dòng)。 學(xué)習(xí)方面：沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，不專(zhuān)心聽(tīng)課，常常自得其樂(lè)，不懂的問(wèn)題也不向教師和同學(xué)請(qǐng)