《西醫(yī)漢語(yǔ)讀寫教程》與《科技漢語(yǔ)讀寫教程》插圖比較研究.pdf

1、筆者在華中師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院任教期間（2014年2月-2014年6月），負(fù)責(zé)《西醫(yī)漢語(yǔ)》課程的教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)使用的教材《西醫(yī)漢語(yǔ)讀寫教程》(王軍主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2013)中的插圖數(shù)量及配置存在不滿足情況，學(xué)生對(duì)于課文的理解依賴與教師在授課過(guò)程中通過(guò)教學(xué)課件補(bǔ)充大量的專業(yè)圖片。此現(xiàn)象引發(fā)筆者對(duì)插圖與教學(xué)關(guān)系的思考，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)插圖與教材的研究文獻(xiàn)的查閱與梳理，筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)外早在20世紀(jì)70年代就證實(shí)了插圖對(duì)讀者的影響，并

2、不斷將這項(xiàng)研究延伸至教學(xué)、教材方面，而國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究則相對(duì)滯后。由此，筆者將自己的學(xué)位論文圈定在教材插圖這一未被學(xué)界重視的領(lǐng)域，期望通過(guò)全面深入的研究指出現(xiàn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教材插圖設(shè)計(jì)與編排中的不足，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。
　　本文內(nèi)容分為四個(gè)部分:
　　第一部分是理論準(zhǔn)備，即全文的第一章“緒論”。這一部分厘定了插圖的定義，梳理并介紹了相關(guān)理論與重要術(shù)語(yǔ)。進(jìn)行理論闡述，首先從“插圖”的概念著手，歸納研究對(duì)象的范圍，最終將

3、本文插圖范圍限定在圖畫、圖片、圖像、美術(shù)作品之中，確定了研究對(duì)象。然后，由插圖效應(yīng)的相關(guān)理論出發(fā)，表明插圖在教材中對(duì)學(xué)習(xí)者的影響，表明研究意義。最后，由國(guó)內(nèi)外插圖研究概況的學(xué)習(xí)，了解插圖研究的方向及研究方法。
　　第二部分是數(shù)據(jù)采集與分析，主要包括第二章“《西醫(yī)漢語(yǔ)讀寫教程》、《科技漢語(yǔ)讀寫教程》插圖數(shù)量統(tǒng)計(jì)與分析”以及第三章“《西醫(yī)漢語(yǔ)讀寫教程》、《科技漢語(yǔ)讀寫教程》插圖樣式對(duì)比”。第二章主要利用數(shù)據(jù)分類、采集、制表、對(duì)比等手段

4、對(duì)兩本教材中插圖的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;第三章則主要利用文獻(xiàn)研究等方法對(duì)兩本教材的插圖的設(shè)計(jì)與布置結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行主觀感受的對(duì)比分析。
　　第三部分是對(duì)所選教材中插圖配置的建議，以及由此引發(fā)的對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教教材中的插圖配置的思考，該部分由第四章“《西醫(yī)漢語(yǔ)讀寫教程》、《科技漢語(yǔ)讀寫教程》插圖配置建議”第五章“漢語(yǔ)專業(yè)課教材插圖的應(yīng)用”兩章構(gòu)成。第四章是針對(duì)《西醫(yī)漢語(yǔ)讀寫教程》、《科技漢語(yǔ)讀寫教程》中的插圖分析給出相應(yīng)的插圖配置建議，第五