基于視頻課例的農(nóng)村教師電子白板技能培訓(xùn)研究.pdf

1、2012年3月，我國教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：到2020年，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。交互式電子白板(以下簡稱電子白板)作為最新的教育媒體，被南國農(nóng)先生譽(yù)為“學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)平臺”。2013年上半年，為了普及電子白板的教學(xué)，山西省對全省11個市51個項目縣(市、區(qū))的電教系統(tǒng)管理人員和骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。省里僅對我縣電教系統(tǒng)管理人員和骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)，我縣大多數(shù)教師的電子白板技能水平普

2、遍較低，不能滿足教學(xué)需求。培養(yǎng)大量掌握電子白板技術(shù)知識，具備電子白板教學(xué)應(yīng)用能力的教師已迫在眉睫，作為學(xué)校已安裝電子白板的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，更應(yīng)該熟悉電子白板的教學(xué)應(yīng)用。尋找一種培訓(xùn)方式，使我校教師了解電子白板以及電子白板運用到日常教學(xué)的知識，真正掌握電子白板的功能。
　　通過文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，電子白板在教育領(lǐng)域正迅速興起，但是現(xiàn)有研究主要圍繞電子白板技術(shù)和電子白板教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢等方面開展，對電子白板技能培訓(xùn)方面的研究較少；關(guān)注在職教師的培訓(xùn)

3、大多是關(guān)于培訓(xùn)的意義、方法和途徑的探討和繼續(xù)教育的方法、內(nèi)容和形式的研究。視頻案例在教師培訓(xùn)中具有十分重要的作用，有其獨特的優(yōu)勢：不僅為教師呈現(xiàn)真實的教學(xué)情境，有利于教師生成教學(xué)實踐性知識，而且增加了教師向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會，有利于教師的隱性知識顯性化。當(dāng)然視頻案例也有其缺點，比如沒有真人效果好，不能互動，教師有什么疑問不能當(dāng)場解答。
　　本研究借鑒績效技術(shù)的培訓(xùn)過程，對我校教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，采用基本技能培訓(xùn)、觀摩優(yōu)質(zhì)課堂案例、

4、教師自我實踐應(yīng)用三輪培訓(xùn)，逐步使教師掌握電子白板的使用技能。由于選取的優(yōu)質(zhì)課堂案例都是一線教師精心制作的課例，符合我校教師的實際需要，教師們感覺到很貼近生活，學(xué)起來也很輕松。實施基于視頻案例的農(nóng)村教師電子白板技能培訓(xùn)，符合我校的特點，是目前我校能找到的最佳培訓(xùn)方案。
　　通過三輪培訓(xùn)，我校教師基本上掌握了電子白板的運用，但由于時間問題，電子白板和課程整合方面我校教師還需要時間去探討、摸索。本研究的創(chuàng)新點在于：和以往的自上往下的培訓(xùn)