韓國留學(xué)生語氣詞使用偏誤分析及學(xué)習(xí)策略.pdf

1、本文對韓國留學(xué)生在語氣詞使用過程中產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行總結(jié)、歸類和分析，依據(jù)韓國留學(xué)生二語習(xí)得的特點，提出韓國留學(xué)生使用語氣詞過程中偏誤形成的原因，以及學(xué)習(xí)語氣詞的策略。
　　 全文分為四章，第一章說明選題的緣由，并且分析了目前對外漢語語氣詞本體研究的現(xiàn)狀，最后說明了語料的出處和分析語料所選用的理論方法。
　　 第二章對韓國留學(xué)生使用語氣詞產(chǎn)生偏誤的句子進(jìn)行列舉，并且結(jié)合本體研究的成果全面分析語氣詞的用法。
　　 第三

2、章通過對偏誤進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)韓國留學(xué)生在掌握兩組易混語氣詞“了”和“的”，“嗎”、“吧”和“呢”的過程中，常會出現(xiàn)遺漏和誤用的偏誤，產(chǎn)生偏誤的原因主要有以下三個方面：一是母語負(fù)遷移的影響。由于韓語中也存在終結(jié)詞尾，表達(dá)方式和漢語語氣詞比較相似，所以大部分留學(xué)生對于語氣詞的用法并不是難以接受，但是由于韓語終結(jié)詞尾還存在表達(dá)階稱這個方面，平階的疑問句無需終結(jié)詞尾，同時韓語也常常借助語調(diào)來表達(dá)語氣意義，所以留學(xué)生容易受到母語的影響，產(chǎn)生遺漏的偏

3、誤；第二是交際策略的影響。留學(xué)生為了使話語交際向前進(jìn)行，會回避或生造許多語氣詞的使用，于是會產(chǎn)生誤用和遺漏這樣的偏誤；三是教材和教法的影響。教師的教材和所選擇的教法在某種程度上也會影響韓國留學(xué)生對語氣詞的使用。
　　 第四章結(jié)合漢語本體對這幾個語氣詞的研究，提出一些學(xué)習(xí)策略。文章提出在留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語氣詞初期，首先通過大量的對比練習(xí)體會出句子中有無語氣詞的差異，從而建立起使用語氣詞的語感。然后學(xué)習(xí)語氣詞的基本用法，對一般的語氣詞