蒙古學(xué)生習(xí)得漢語語氣詞的偏誤分析.pdf

1、遼寧師范大學(xué)單位代碼：10165碩士研究生學(xué)位論文蒙古學(xué)生習(xí)得漢語語氣詞的偏誤分析TheErrorAnalysisonMongolianStudentsChineseMoodParticleAcquisition碩士生姓名：扎雅M墜逝壘Q墊墜Q!亟2015年06月摘要摘要中國和蒙古國很早以前就建立了外交關(guān)系，兩國在經(jīng)濟政治文化等方面都著有密切的合作和交流，為了更好地促進兩國之間的合作，蒙古政府也采取一些措旌鼓勵蒙古國人學(xué)習(xí)漢語，不管是出

2、于國家的經(jīng)濟發(fā)展的考慮還是出于自己本身職業(yè)的考慮，越來越多的蒙古人都想通過學(xué)習(xí)漢語來努力為此做出自己的貢獻。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在蒙古國學(xué)校學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生逐漸增加，來中國學(xué)習(xí)的蒙古國學(xué)生也日漸增多，除了學(xué)習(xí)漢語的本科生和語言生以外，研究現(xiàn)代漢語的研究生的人數(shù)也增加了。足以看出，蒙古國人是很重視和中國的合作關(guān)系的，很希望能和中國人做朋友。語言具有一定的文化特點，所以，不同環(huán)境下的語言是不一樣的。蒙古國的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，同樣會遇到很多的問題或是困難

3、，主要包括語音、詞匯和語法方面，特別是在漢語語法里的語氣詞的學(xué)習(xí)對于蒙古國的學(xué)生來說是較為困難的。因此，本文的主要點是對現(xiàn)代漢語的六個基本語氣詞“的、了、嗎、呢、吧、啊”進行分析，通過在蒙古國的學(xué)生和在中國學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生進行問卷調(diào)查，分析學(xué)生在使用漢語語氣詞時候出現(xiàn)的偏誤，進而提出具有針對性的教學(xué)方法。本文的安排是這樣的：第一章介紹本文的選題緣由，研究目的、意義和研究方法；第二章介紹漢蒙語語氣詞的重點，相同點和不同點：第三章分析蒙古學(xué)生