蒙古民族大學(xué)漢語(yǔ)詞匯習(xí)得偏誤調(diào)查及教學(xué)啟示.pdf

1、詞匯在外國(guó)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言過程中至關(guān)重要，掌握好詞匯才能進(jìn)行交際，才能更好的提高言語(yǔ)技能和語(yǔ)言能力。為了了解蒙古學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)時(shí)的詞匯情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)效果，本文利用造句形式調(diào)查了蒙古民族大學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生的詞匯習(xí)得情況，共搜集到了兩萬余字的語(yǔ)料。文章在偏誤分析、對(duì)比分析和中介語(yǔ)理論基礎(chǔ)之上，對(duì)全部語(yǔ)料進(jìn)行了封閉統(tǒng)計(jì)和分類分析，歸納了蒙古學(xué)生漢語(yǔ)詞匯習(xí)得偏誤類型，并結(jié)合對(duì)蒙古民族大學(xué)實(shí)際教學(xué)情況的調(diào)查，總結(jié)了蒙古學(xué)生漢語(yǔ)詞匯

2、習(xí)得偏誤原因，并根據(jù)偏誤原因提出了幾點(diǎn)教學(xué)啟示，希望對(duì)蒙古漢語(yǔ)詞匯教學(xué)提供一定的借鑒。
　　本文通過整理蒙古學(xué)生造句語(yǔ)料，對(duì)蒙古學(xué)生漢語(yǔ)詞匯偏誤進(jìn)行分類，探究每類詞語(yǔ)的偏誤類型和偏誤數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)偏誤規(guī)律，進(jìn)而分析蒙古學(xué)生漢語(yǔ)詞匯習(xí)得偏誤的原因。根據(jù)詞匯偏誤分析情況和對(duì)蒙古民族大學(xué)教學(xué)情況的考察，本文總結(jié)了以下五點(diǎn)偏誤原因，分別是目的語(yǔ)的影響、母語(yǔ)的影響、教學(xué)法的影響、習(xí)得者自身因素的影響和教學(xué)輔助材料的影響，針對(duì)詞匯習(xí)得偏誤原因