俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句的偏誤分析及教學(xué)建議.pdf

1、學(xué)校代碼學(xué)校代碼：研究類型：研究類型：______________學(xué)號學(xué)號：156252234156252234中圖分類號：中圖分類號：H195大連外國語大學(xué)大連外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目:俄羅斯俄羅斯學(xué)生漢語學(xué)生漢語存現(xiàn)存現(xiàn)句的偏誤分析偏誤分析及教學(xué)建議及教學(xué)建議培養(yǎng)學(xué)院（系、所）：培養(yǎng)學(xué)院（系、所）：大連外國語大學(xué)大連外國語大學(xué)_____學(xué)科專業(yè):漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士____研究生姓名:瑪莎瑪莎（Bernad

2、skaiaMariia）指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師姓名及職稱姓名及職稱:孫凡孫凡講師講師________論文答辯時間:2017年6月3日_____摘要摘要存現(xiàn)句是漢語的比較特殊的一種句式，對漢語學(xué)習(xí)者來說，是比較不好掌握的一個語法點。由于漢語存現(xiàn)句的語義及句法結(jié)構(gòu)都具有一定的特殊點，而且構(gòu)造漢語存現(xiàn)句是具有一定的規(guī)律性，所以俄羅斯學(xué)生在構(gòu)造漢語存現(xiàn)句的時候就經(jīng)常出現(xiàn)語法偏誤。俄羅斯學(xué)生構(gòu)造漢語存現(xiàn)句發(fā)生偏誤是比較常見的一種現(xiàn)象，而且偏誤的類型也有

3、好多。俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句的偏誤，有的與存現(xiàn)句的詞序有關(guān)系，有的就與存現(xiàn)句某一個句段的構(gòu)造方法有關(guān)系。因此，研究俄羅斯學(xué)生的漢語存現(xiàn)句偏誤并針對教授俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句提出一定的教學(xué)啟示是具有重要性及迫切性的一個研究方向。本文就在關(guān)于存現(xiàn)句的理論知識和實踐中收集到的語料的基礎(chǔ)上對于教授俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句提供一些啟示。本文研究由五個主要部分組成，其為緒論、漢俄存現(xiàn)句對比分析、俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句的偏誤分析、針對俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語存現(xiàn)句的

4、教學(xué)建議與結(jié)語。每一個部分相當(dāng)于論文的一個章節(jié)。緒論部分主要講的是該選題的緣起以及本文的研究目的、研究現(xiàn)狀的綜述和研究方法。漢俄存現(xiàn)句的對比分析里，本文從各種方面對漢俄存現(xiàn)句進行詳細的對照，再依靠對照展示漢俄存現(xiàn)句之間存在的相同點與不同點。首先，本章確定漢俄存現(xiàn)句的概念等同性，也就是說把概念的范圍弄明確。本章接著對比漢俄存現(xiàn)句的句法結(jié)構(gòu)和詞序特點。接下來，本章就對漢俄存現(xiàn)句每一個句段進行對照分析，澄清漢俄存現(xiàn)句三個句段都會由哪些詞類充當(dāng)

5、、構(gòu)成每一個句段都有什么樣的特殊點、每一個句段都能充當(dāng)什么樣的句子成分這三個問題。接下來，本文就在實踐中收集到的語料的基礎(chǔ)上對俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句的偏誤進行分析。本章里，筆者先對所有收集到的偏誤進行歸類，然后筆者就對俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句偏誤的每一個類型都進行描寫，并歸納各類偏誤的特征。在此基礎(chǔ)上，筆者就判斷俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句各類偏誤的成因，并確定針對各類偏誤的今后改正方向。然后，本文在分析俄羅斯學(xué)生漢語存現(xiàn)句各類偏誤的基礎(chǔ)上針對俄羅斯