從認(rèn)知心理學(xué)的角度淺析對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě).pdf

1、認(rèn)知心理學(xué)起源于20世紀(jì)50年代中期，它重視個(gè)體內(nèi)部的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與發(fā)展。其研究成果對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)具有指導(dǎo)作用。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)組成部分中，教材編寫(xiě)占據(jù)重要位置，既是總體設(shè)計(jì)的體現(xiàn)，又是課堂教學(xué)和測(cè)試的依據(jù)。此外，教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。鑒于教材編寫(xiě)的重要性，教材研究也是極具意義的。本文選取了三本具有代表性的教材：五十年代的第一本漢語(yǔ)教材《漢語(yǔ)教科書(shū)》，對(duì)二十世紀(jì)教材進(jìn)行總結(jié)的《漢語(yǔ)教程》，以及二十一世紀(jì)初的《新實(shí)用漢語(yǔ)課本

2、》。將這三套教材進(jìn)行對(duì)比分析，從發(fā)展的角度來(lái)看認(rèn)知心理學(xué)是如何被應(yīng)用到教材的編寫(xiě)過(guò)程中，從分析結(jié)果來(lái)看認(rèn)知心理學(xué)如何更好地應(yīng)用于教材各部分的編寫(xiě)。
　　本文第一章對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生和基本觀點(diǎn)、以及應(yīng)用于教材編寫(xiě)的認(rèn)知心理學(xué)理論做了簡(jiǎn)要的介紹；第二章分析了認(rèn)知心理學(xué)在詞匯編排中的應(yīng)用，通過(guò)三部教材詞匯編排的對(duì)比分析，得到的啟示是詞匯編排之前要對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析歸納，重視對(duì)詞匯的建構(gòu)，然后再合理地編排到具體課時(shí)。第三章分析了認(rèn)知