社會教育視野下的親子類電視節(jié)目研究.pdf

1、本文從社會教育的背景出發(fā)，以湖南衛(wèi)視親子真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》為例，對我國親子類電視節(jié)目進行分析與解讀。全文共分為六章，選題緣起于筆者對早教興盛現(xiàn)象的關(guān)注，從而產(chǎn)生對家庭教育，電視教育等教育形式的若干思考。
　　一、二章中，筆者說明研究目的和意義，具體分析國內(nèi)社會教育研究狀況和國內(nèi)親子類電視節(jié)目的研究概況。總結(jié)前人研究的不全面之處，對其觀點進行歸類，并發(fā)現(xiàn)社會教育體系有待完善這一要點。參考文獻的研究成果與調(diào)查情況，以此為藍本，為

2、后文研究作鋪墊。
　　三、四章中，給出社會教育的定義特征，闡釋電視教育具備社會教育的特征，并且在社會教育中占主導地位。根據(jù)家庭教育的定義與內(nèi)容，得出社會教育可以利用電視教育的媒介作用影響家庭教育的結(jié)論。以家庭教育為重點，分析社會教育與家庭教育兩者之間的關(guān)系，將電視教育上升到媒介教育層面，并說明社會教育如何以節(jié)目中引發(fā)的媒介教育影響家庭教育。
　　第五章中，重點分析《爸爸去哪兒》這檔典型的親子類電視節(jié)目的家庭教育功能。舉出節(jié)目

3、具體實例，說明親子類電視節(jié)目中具備優(yōu)秀的家庭教育內(nèi)容。親子類電視節(jié)目比傳統(tǒng)的電視教育節(jié)目更好，影響力更大。并且親子類電視節(jié)目迎合了社會的需求和社會中存在的家庭教育問題，讓社會正視了問題，在一定程度上緩解了存在的家庭教育問題。此外，還從問卷調(diào)查中反映出觀眾對于親子類電視節(jié)目的評價都是正面的，親子類電視節(jié)目對于家庭教育起到正面的影響。以上觀點也表明了親子類電視節(jié)目傳播了優(yōu)秀的家庭教育文化，對社會產(chǎn)生的影響是深遠的，對社會教育的影響是潛移默化