基于知識(shí)管理的成長記錄系統(tǒng)研究.pdf

1、在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，成長記錄袋在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。成長記錄袋除了可以作為評(píng)價(jià)工具，還具有知識(shí)管理、促進(jìn)學(xué)生自我反思、自主學(xué)習(xí)的功能，它的廣泛應(yīng)用順應(yīng)了終身學(xué)習(xí)的潮流，符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)知識(shí)工作者的要求。
　　本文在成長記錄袋和知識(shí)管理理論的基礎(chǔ)上提出了基于知識(shí)管理的成長記錄系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，并實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)。論文主要在以下幾個(gè)方面開展了研究和開發(fā)工作：首先研究了成長記錄袋的理論，包括成長記錄袋的含義，電子成長記錄袋的含義、

2、特點(diǎn)和作用，電子成長記錄袋的分類；其次介紹了成長記錄系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)理論基礎(chǔ)：終身學(xué)習(xí)理論、多元智能理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；然后研究了知識(shí)的定義、知識(shí)分類、知識(shí)的轉(zhuǎn)換過程，知識(shí)管理的定義和知識(shí)管理執(zhí)行過程，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究了成長記錄袋的五項(xiàng)活動(dòng)(積累、評(píng)價(jià)、反思、交流、實(shí)踐)與SECI模型和“PSCA”閉環(huán)之間的關(guān)系，提出成長記錄袋的知識(shí)管理模型(簡稱KM模型)；最后提出了基于知識(shí)管理的成長記錄系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，并完成了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。<

3、br>　　基于知識(shí)管理的成長記錄系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)化的電子成長記錄袋，它能夠長時(shí)間地記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和工作過程，具備知識(shí)管理的功能，支持學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)。系統(tǒng)具有檔案管理、知識(shí)管理、日志管理、日程管理、書架管理和通訊錄管理五個(gè)功能模塊，支持學(xué)習(xí)者收集各類知識(shí)資料、自我反思、評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)、時(shí)間管理的活動(dòng)。
　　以知識(shí)管理的視角構(gòu)建的成長記錄系統(tǒng)具有提高學(xué)習(xí)者知識(shí)管理能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的功能，對(duì)個(gè)人的終身學(xué)習(xí)具有重要