普通高校內(nèi)部專業(yè)評估研究.pdf

1、高等教育質(zhì)量工程新形勢下，高校內(nèi)部專業(yè)評估不僅是高校外部專業(yè)評估乃至院校綜合性評估的基礎(chǔ)，也是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。但是，高校專業(yè)評估理論只有很小的一部分或者說作為院校評估的一個附屬部分來研究。從研究的側(cè)重點看，現(xiàn)有文獻對政府為主體開展的高校專業(yè)評估的研究相對較多，而對高校自身為主體開展的高校內(nèi)部專業(yè)評估關(guān)注得不夠。從理論與實踐聯(lián)系的角度看，機械套用國外專業(yè)評估與認證經(jīng)驗，對本國豐富的高校內(nèi)部專業(yè)評估實踐重視不夠、挖掘不深

2、。研究人員多為高校一線管理干部，研究多還停留在經(jīng)驗交流的層面。理論明顯滯后于實踐，可直接應(yīng)用于高校內(nèi)部專業(yè)評估實踐的理論成果還不多?；诖?，本文試圖借鑒管理學、教育管理學、教育評價學、教育統(tǒng)計學等相關(guān)理論，結(jié)合高校內(nèi)部專業(yè)評估案例，綜合運用文獻檢索法、歷史研究法、案例分析法，分析高校內(nèi)部專業(yè)評估存在的問題，查找問題的真正原因，并提出解決問題的相應(yīng)對策。論文共分為六個部分： 第一部分，主要介紹了普通高校內(nèi)部專業(yè)評估研究的理論、政策

3、、現(xiàn)實方面的研究背景。用文獻內(nèi)容分析法，分析了本研究的研究現(xiàn)狀和特點。交代了研究的意義、研究思路及方法。 第二部分，對本研究的核心概念：專業(yè)、高校專業(yè)評估、高校內(nèi)部專業(yè)評估進行了界定。從評估主體（組織者）與評估功能二維的角度對高校專業(yè)評估進行了分類。對比了高校內(nèi)部專業(yè)評估與高校外部專業(yè)評估的異同，并對高校內(nèi)部專業(yè)評估的一般性特征進行了描述。 第三部分，根據(jù)教育評估學理論，歸納出高校內(nèi)部專業(yè)存在的問題主要是評估認識易走極端

4、化、評估保障條件不完備、評估指標體系欠科學、評估方法技術(shù)較滯后、評估信息利用不充分，并對問題的表現(xiàn)作了有針對性的分析。 第四部分，根據(jù)教育管理學理論，從高校內(nèi)部專業(yè)評估的機構(gòu)體系與規(guī)范體系兩方面論述高校內(nèi)部專業(yè)評估體制不完善，這導(dǎo)致了評估保障條件不完備。從高校治理結(jié)構(gòu)，論述了行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力失衡，內(nèi)部專業(yè)評估文化環(huán)境欠佳，評估認識難以統(tǒng)一。從高校學科專業(yè)分類，論述專業(yè)評估指標體系制定的困難。指出評估專家隊伍中評估專業(yè)專家數(shù)量匱

5、乏是造成評估方法技術(shù)較滯后，評估信息利用不充分的主要原因。 第五部分，應(yīng)用管理學任務(wù)型組織理論，論述在高校內(nèi)部專業(yè)評估中如何充分利用任務(wù)型組織在設(shè)立與解散、專家權(quán)力、資源獲取能力等方面的對比優(yōu)勢（與常規(guī)組織比較），解決評估認識、評估保障條件（機構(gòu)、制度、人力、物力等）方面存在的問題。介紹湖北省普通高等學校本科專業(yè)教學合格評估指標體系，試圖提供一個專業(yè)評估指標體系的藍本。提出“一橫、一縱、兩自主”指標體系設(shè)置的新思路。提倡建立評估